李秋霞开题报告和.doc

通化师范学院 本科生毕业论文开题报告 系 部 政法系 专 业 思想政治教育 班 级 1102班 姓 名 葛书君 指导教师 曲贵卿 研究方向_ 思想政治教育 论文题目 微课在思想政治课中的开发设计与应用 2014 年 10月 22日 一、“立论依据 （本选题国内外研究现状述评、选题的意义） “微”时代已经拉开帷幕，我们的世界正在进行着一场“微”革命，教育界的微时代也以微课的形式开始了，思想政治课也因微课的产生更加缤纷多彩，国外微研究20世纪60年代初，美国阿依华大学附属学校美国斯坦福大学推出了微型课程，又称微型教学，在学校资源建设英国纳皮尔大学教授为让学生清楚掌握学科的重点核心概念提出让学生进行一分钟演讲的理念，1995年发表了题为“一分钟讲座的文章。2008年，美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师戴维·彭罗斯创了“微型讲座”概念，实际教学内在线学习或移动学习。这些讲座被彭罗斯称为微课程或“知识脉冲”爱陶，他在 1985 年 1月刊出的《教育科研通讯》上发表一篇“什么叫微型课程”的文章。十几年，很少有人对微型课程进行研究。 21 世纪，国内才又重新关注微型课程，发表了一些文章。2009年，广州大学田秋华副教授微型课程的实践分析，在《课程、教材、教法》上发表了“微型课程及其开发策略”，微型课程定义为：基于学校资源、教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来相对独立与完整的小规模课程，“短”、“小”、“精”、“活”，于学校教育的各。认为微课程是校本课程的重要形式，应将其纳入到学校的课程体系中建构自己的知识，生一种“更加聚焦的学习体验”。