材料作文审题(审).doc

一材料作文审题立意方法 材料作文审题原则 整体性原则 仔细阅读所提供的材料切实弄清材料的中心和实质不要只抓住其中的只言片语以局部代替整体当然重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的但它必须在整体框架下进行 提炼中心法　　这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法写材料作文时如果能准确地提炼出材料的中心并以其作为文章的主旨一定会使所写文章既切题又有深度所以写材料作文时应尽量采用这种方法来立意　　材料一次盖达尔旅行时有一个小学生认出了他抢着替他提皮箱小学生见皮箱十分破旧便说先生是大名鼎鼎的盖达尔为什么用的皮箱却是随随便便的呢太不协调了不协调吗如果皮箱是大名鼎鼎的而我却是随随便便的那岂不是更糟盖达尔笑着说　　小学生看着盖达尔笑了　　分析分析这则材料我们可以提炼出这样的中心意思这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话表达了身外之物可以随随便便但做人却不能随随便便的道理据此可以提炼出如下两种观点1做人不应该随随便便2做人要做有真才实学的人不能徒有虚名二抓关键句法　　关键句常常有暗示材料中心的作用所以有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口在材料作文的材料中关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句　　材料一只蚌跟它附近的另一只蚌说我身体里有个极大的痛苦它是沉重的圆圆的我遭难了另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道我赞美上天也赞美大海我身体里毫无痛苦我里里外外都是健康的这时有一只螃蟹经过听到了两只蚌的谈话它对那只里里外外都很健康的蚌说是的你是健康的然而你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠　　分析通过分析这则材料学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话--你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠据此学生可以立意为--成功必须经过艰辛和痛苦成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分　　材料有一个生长在孤儿院的男孩悲观地问院长像我这样没人要的孩子活着究竟有什么意思呢院长交给他一块石头说明天你拿这块石头去卖但不是真卖不论别人出多少钱绝对不能卖　　第二天男孩蹲在市场的角落真有好多人要买那块石头而且价钱越出越高晚上院长要他明天拿到黄金市场去叫卖在黄金市场竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头最后院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头结果石头的身价较昨天又涨了十倍甚至被传扬成稀世之宝院长对男孩说生命的价值也就像这块石头一样一块很不起眼的石头由于你的珍惜而提升了它的价值　　分析这则材料中的关键句就是生命的价值也就像这块石头一样一块很不起眼的石头由于你的珍惜而提升了它的价值很多同学以珍惜为题写珍惜友谊写珍惜时间珍惜幸福生活珍惜学习机会等都未免偏颇只要我们再全面深入地进行分析就会明白这则材料的主旨是--只要自己看重自己珍惜自己你的生命就有意义有价值材料对珍惜有了更具体的限制 三由果溯因法　　事物都是互相联系的比如有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的写材料作文审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因往往能找到最佳的立意　　材料一个六岁的孩子放学回家后拿起刀子就要切苹果只见他让苹果横躺下一边是花蒂一边是果把刀子放在中间刚要切爸爸赶忙喊到切错了切错话音刚落苹果早已被切开儿子拿起一半给爸爸看喊到爸爸快看好漂亮的一颗五角星只见苹果的横断面上由果核的轮廓组成了规则的五角星　　分析为什么会出现五角星图案是小孩子不按常规而横切苹果可引申出结论创造性思维能获得意料不到的成功　　材料一个小女孩迷上了小提琴每晚都在家里拉个不停家人不堪这种锯床腿的干扰每次都向小女孩求饶小女孩一气之下跑到一处幽静的树林独自演奏了一曲突然她听到一个老妇人的赞许声拉得真不错老人继而说我的耳朵聋了什么也听不见只是感觉你拉得不错于是小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴每奏完一曲老人都会连声赞许谢谢拉得真不错终于有一天小女孩的家人发现小女孩的琴拉得早已不是锯床腿了便惊奇地问她有什么名师指点这时小女孩才知道树林中的那位老妇人竟是名的器乐教授而她的耳朵也从未聋过　分析拉琴赞美的力量四由物及人法　　写材料作文时有寓意的材料或叙述物的材料需要学生采用由物及人的横向联想法进行立意即由材料中的物联想到人进而联想到与材料内容相类似的a name=baidusnap0/aB style=color:black;background-color:#ffff66人生/B哲理社会现象等从而提炼出写作的观点　　材料据《深圳风采周刊》报道不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出当代城市中的猫处于一种恶性循环中一方面是因为猫已普遍家养有充足的食物而不必以捕鼠为生另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质--这种物质能提高猫的夜视