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课题 26、“红领巾”真好 课型 新授课 课时 一课时 教 学 目 标 知识与技能：认识学习本课的8个生字 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 情感态度价值观：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐。 重点 难点 重点：对一分钟的认识，在读中体会时间的重要。 难点：指导识字、写字。 学法 指导 自主学习 教具、学具 小鸟的图画 通案 个案 导入课文 听小鸟欢快的叫声，你能从中感受到什么？ （1）朗诵课文 （2）板书课题。 学习新课 小鸟欢快的叫声，从中感受到什么？ 提问：你觉得小鸟可爱吗？我们应该怎样保护它呢？ 读课文，自主识字。 “小老师”带 大家读字，愿意读哪个字就读哪个字。 交流识字方法： 熟字加偏旁： 欣、哟、眼、跨 熟字换偏旁： 侧---测 跨---垮 3、学习第一段。 （1）出示第一段的内容，指读。 （2）自己能够从课文中感受到小鸟的声音、动作，边读边想： 课文中的“红领巾”为什么加上了引号？ “蹦蹦跳跳、叽叽喳喳”要读出小鸟的机灵和可爱。 指导学写“羽、领、理、蹦、晨、跃”6个字。 4、读课文自学剩余段落，讨论问题。 （1）“清晨，林中谁最活跃？”讲述自己在生活中早晨的发现。 （2）“清晨，林中谁来的最早？” 观察126-127页文中插图，用一句话说一说如果自己当时也在图中，自己当时有什么感受？会想些什么呢？ 互相交流对方的意见，并向老师汇报。完成生字的书写。 三、课堂小结 这节课你学到了哪些知识呢？在生活中你保护过动物吗？你是怎样保护的呢？ 布置作业? 写一段短文题目：保护动物 课 堂 检 测 1、填空： 机灵的（ ） 翠绿的（ ） 蓬松的（ ） 快乐的（ ） 2、连线： 小鸟 放 竹叶 木牌 吃 字 “红领巾” 捉 小鸟 “熊猫” 写 虫 教 学 反 思 课题 27清澈的湖水 课型 新授课 课时 第一课时 教 学 目 标 知识与技能：认识学习本课的生字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 情感态度价值观：培养保护环境卫生的意识。 重点 难点 重点：学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。 小洁在企盼什么呢？ 下了船的小洁飞快地跑向何处呢？ 她为什么要这样做呢？ 课 堂 检 测 对号入座 晴 睛 夫 失 赏 觉 龟 电 眼（ ） 丢（ ） 感（ ） 乌（ ） （ ）天 船（ ） 欣（ ） （ ）灯 教学反思 课题 27清澈的湖水 课型 新授课 课时 第二课时 教 学 目 标 知识与技能：学习巩固本课的生字。背诵自己喜欢的部分。 过程与方法：引导学生抓住重点词句、采用朗读感悟的方法来读课文，读中感悟风景的优美和小洁美好的心灵。 情感态度价值观：激发学生保护环境的意识和自我控制能力。 重点 难点 重点：感受大自然的美丽景色，激发对大自然的热爱。 难点：体会美景的同时，感受到小洁的心灵美和行为美。 启发思考：小洁在企盼什么呢？下了船的小洁飞快地跑向 何处呢？她为什么要这样做呢？小洁的心理变化怎样？ 重点讨论 小洁的心理变化 结合课文第5自然段的朗读和上节的内容，小组进行讨论。 利用上节课小结中的问题，组织学生读书讨论，实现全篇课文内容的衔接，揭示文章的主题。抓住文中的关键词语，促进学生理解感悟。 结合周围的生活实际，想一想：如果让你分别对那个小孩子和小洁说几句话，你会说什么？??????? 挖掘学生的认识，进行正确的思想引导。 三、课堂小结： 优美的环境是不能被破坏的，我们吃完东西不应随便扔，要把垃圾放在应该放到的地方。 四、布置作业： 交流课下收集的保护环境的标语或广告等。 课 堂 检 测 1.试着说或写一句公益广告。 2.照样子写一写 湖水像一面镜子。 天上的彩虹像（ ）。 （ ）像（ ）。 教 学 反 思 课题 28、浅水洼里的小鱼 课型 新授课 课时 第一课时 教 学 目 标 知识与技能：认识7个生字，会写个字。通过理解课文内容，认识人和自然界的关系，树立保护小动物、珍惜生