称赞说课有反思题材.ppt

（二）、学习5、6、7自然段 5、6、7自然段的教学和前一部分差不多，主要是抓住人物的对话，边读边悟，边悟边读，理解人物心理，读出感情。 八、说班班通设备的应用 1、电教设备声像兼备,使得凝固在教材中的静态美升华为动态美,同时刺激学生的生理感观,激发学生的各种积极心理因素,真正使学生爱学、乐学。课件以动画的形式出示词语，使枯燥的生字教学变得其乐无穷，提高了学习效率，增强了学习效果。 2、运用电教手段，强化思维训练，突破重点、难点。在遇到教学远离学生生活、难度较大的内容时，图片展示是再好不过了。比如，本课要理解“一个比一 个好”，并学会用这个句式说话。我在课件中出示了，三个小板凳，学生很容易地发现，三个小板凳不一样，从而理解了什么叫“一个比一个好”，知道仔细观察才能发现别人的优点。在理解的基础上，学会了说“一个比一个棒”、“一个比一个漂亮”，学会了称赞别人。 3、《义务教育语文课程标准》要求学生“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力”。依据学生认知特点和本课目标，我利用幻灯片把插图和人物对话结合在一起，让学生配音，学生学习主动，效果显著。学完课文后，我们配着音乐，进行了一次分角色朗读，学生读得声情并茂，很有意境。 一、重点突出、目标明确 《课标》在基本理念部分强调“丰富语言的积累”。我在本课教学时抓住“刺猬”和“小獾”对话的特点，指导学生表情朗读课文，让学生读中感悟、读中探索、读中拓展，丰富语言积累，从而学会发现别人身上的优点，从而突出了重点，明确了教学目标。 二、联系生活，学以致用。 上课伊始，我就竖起大拇指称赞大家歌唱得好，让学生乐于和我交流。教学中，我又不断地用“一___比一___ ___”的句式称赞学生。既启发学生活用本课的句式“一个比一个____”,又让学生亲身感受“称赞”带来的好心情，从而营造一个和谐温馨的学习氛围。 为了让他们学以致用，亲身体验称赞的魅力，我设计了在课后称赞自己的家人或同学。 三、以生为本、品读悟情 朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此，我引导学生从课文找重点词句，采用听读、自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的理解。 用理解、欣赏的眼光看孩子，寻找他们的每一个闪光点，哪怕是极其微小的进步，也能让他们感受到学习的快乐和成功的喜悦。 18 称 赞 说课老师：付应红 一、说教材 ? 课文《称赞》所在的单元是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。这篇课文是一个有趣的童话故事：小獾在小刺猬“你真能干，小板凳做得一个比一个好”的称赞下有了自信和进步，小獾的一句“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果”，让小刺猬消除了一天的疲劳。故事告诉我们朋友之间要互相欣赏，互相鼓励，共同进步。课文以对话为主，于细节处见真诚，平淡中见深情，利于低年级的孩子在学文过程中理解文本内容，感受相互称赞带来的快乐。生活中，人们往往容易看到别人的缺点。二年级的学生受年龄特点的制约，评价自己时优点较多，却不善于发现别人身上的长处。因此，在学习课文中，使学生受到“友好相处、团结合作”的教育显得尤为重要。 二、说学习目标 　 知识目标： 　 ①认识10个生字词。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 能力目标： 　通过朗读,了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。 　 情感目标： 　教育学生要学着发现别人身上的优点。 三、说教学重点、难点 　 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。 　 难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而明白细心观察才能发现别人身上的优点。 四、说教法 本课的人物对话很多，教学中我以两个小动物的对话为突破口，利用课件，创设情境，采用情感朗读理解法，直观教学法，引导学生在读中悟，在悟中读，让学生体会到相互称赞的愉快心情和获得成功的快乐。 五、说学法 识字才能读文，对于二年级的学生来说，识字教学依然是重点。学生已经积累了一些识字方法，在识字这一部分，主要采用自学方式，然后再小组交流，体现自主、合作、探究的精神。课文的学习分三部分，前两部分，以我的引导为主，最后一部分采用自学加指导的方法。 八、说教学过程 一、交流激趣，导入新课 二、展学汇报，读准字音 三、读解感悟，品味语言 四、自主细读，迁移提高 五、再读再悟，升华思想 六、认真写字，认真做事 七、课堂延伸，实践感悟 一、交流激趣，导入新课 学生唱完歌后，我伸出大拇指，问：老师这个动作表示什么？