人教版高中生物必修1植物的激素调节 同步练习.docVIP

植物的激素调节 同步练习 1．下列哪一个生产或实验过程，不能使用吲哚乙酸 A．处理扦插的月季枝条，处使加快生根 B．处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉 C．处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无籽果实 D．处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长 2．将一株植物水平放置，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长，这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。下列分析正确的是 （ ） A．c处生长素浓度较d处高，根弯曲向下生长 B．b处生长素浓度较a处低，茎弯曲向上生长 C．a处生长素浓度较b处高，茎对生长素敏感性高，a处生长受抑制，b处生长快，茎弯曲向上生长 D．d处生长素浓度较c处高，d处生长受抑制，c处生长快，根弯曲向下生长 3．下图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合是 （ ） A．①② B．③④ C．④⑤ D．④⑥ 4．图表示一项关于生长素的研究实验，以下哪一项关于实验结果的叙述是正确的（ ） A．M长得比N快 B．N长得比M快 C．M弯向一侧而N不弯曲 D．N弯向一侧而M不弯曲 5．下列各项生产实践，与植物激素无关的是（ ）。 A．果树的整枝修剪 B．摘心促进侧芽发育 C．无籽番茄的获得 D．嫁接保持原品种的特性 6．凹凸不平、发育不均匀的西瓜，切开后发现其凹侧的种子发育不良或未发育，这种现象可以解释为（　　　） A．种子的发育需要果实提供营养 B．无种子的子房绝对无法发育成果实 C．光照不均匀是生长素分布不均匀 D．发育着的种子里合成的生长素能促进子房发育成果实 7．如图所示实验中，把含有生长素的琼脂小块分别放在甲、乙、丙三株切去尖端的幼苗断面的不同位置上．然后从左侧以单侧光照射一段时间。下面实验结果中不正确的是 A甲向右弯曲生长 B乙直立生长 C丙向左侧弯曲生长 D甲、乙、丙都弯向光源生长用燕麦幼苗的胚芽鞘进行向光实验，发现感受光刺激的部位在胚芽鞘的A．尖端B．尖端下面的一段C．基部D．尖端与基部之间植物的茎具有向光性，此现象中究其光的直接作用是A．促进植物进行光合作用 B．促进植物合成生长素 C．抑制向光一侧的细胞生长 D．改变生长素在植物体内的分布植物茎向光生长的主要原理是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快 B．单侧光使茎背光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快 C．单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快 D．单侧光使茎背光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快2cm左右时备用。 （2）将甲、乙、丙、丁均用不透光的牛皮纸包严（留出幼苗生长的足够空间），放在实验台上，甲、乙直立放置，在乙装置的一侧开直径1cm左右的小口，在它们的侧面0.5m处用100W的白炽灯连续照射；丙、丁水平放置，在丙装置的正对地面处开直径1cm左右的小口，在它们的下方0.5m处用100W的白炽灯连续照射（装置如图所示）；甲、乙、丙、丁的其他条件相同。 实验现象：两昼夜后，如图所示。甲直立生长；乙向光弯曲生长；丁向上弯曲生长；丙也向上弯曲生长，但与丁相比，弯曲度要小一些。 请根据实验现象分析原因并得出结论： （1）由甲、乙装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有：_______________________特性，最可能的原因是：_________________________________。 （2）由甲、丁装置内的玉米苗生长情况可知玉米苗具有：_______________________特性，最可能的原因是：______________________________。 （3）由乙、丙、丁装置内的玉米苗生长情况可知：____________________________。 继续探究： （4）如果实验开始后使整个实验装置失去重力，甲、乙、丙、丁四个装置的幼苗生长方向将是：甲_____________，乙_______________，丙_______________，丁_____________。 18．某同学想探究一下适宜小麦种子萌发和幼苗生长的生长素溶液的浓度范围，他做了一个实验，实验安排如下： Ⅰ.材料用具：小麦种子若干，试管、移液管、培养皿、滤纸、蒸馏水、生长素溶液 Ⅱ.实验步骤： A.配制不同浓度的生长素溶液（浓度为1000mg/L,10mg/L,0.1mg/L,lug/L,0.01ug/L）19．自然生长的植物在果实成熟过程中，各种植物激素都有明显变化，有植物学家研究了某种果