八年级政治人教版网络交往新空间.docVIP

网络交往新空间 一、本课的设计意图 1.本课教学目标 知识目标：了解网络交往的两大特点，网络交往的规则，网上自我保护的知识。 能力目标：能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力；能够正确使用网络，使之为生活、学习服务；网上自我保护的能力。 情感态度价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往。抑恶扬善，遵守网络规则的意识，享受健康的网络生活的追求。 2.本课安排的依据 （1）学生面临的问题 随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。互联网对中学生的吸引是强烈的。其中，部分学生不能正确处理网络生活的问题，把过多的时间花费在网上；而目前互联网上的信息良莠不齐，负面信息扑面而来，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭与社会问题。学校教育必须关注这一问题。 沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的，这类同学容易沉溺网络寻找寄托与慰藉。对此，必须加强思想品德教育。 一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。 （2）《课程标准》的具体要求 《课程标准》中“具有世界眼光”的“情感态度价值观”目标；“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”的“能力”目标；“了解我与社会的道德规范”的“知识”目标。这些，是设计本课的依据。 二、本课内容结构及整体教学建议 1.本课内容结构 本课逻辑分析 本课除引言外分两框四目，第一框的两目分别介绍了网络交往新空间的一般特点：即神奇性与两面性。 神奇体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效，随时随地，提供了无限资源；网络也有可能造成很多伤害。一是网络环境的复杂带来的危险性，二是网络对现实生活中问题较多的学生有更大的“杀伤力”。针对网络上述的特点，在第一框的第一目，提出了如何充分发挥网络积极作用的建议：一是要用健康的心态把网络作为生活的补充；二是注意信息节食；三是利用网络解决现实问题；四是利用网络为人民服务，实现个人价值。从正面引导学生只要充分认识网络的特点，扬长避短，在了解网络作用的基础上，接纳并利用好网络。第二目讲网络的两面性，重在帮助学生认识网络的负面作用。 第二框的两目则侧重围绕如何避开网络伤害，从而享受健康的网络交往。主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈。这两目与上一框第二目中的第一点，（从积极的角度来谈网络交往）构成享受健康网络交往的一体两面。没有对网络正面作用的正确认识与合理使用，不能享受现代文明带来的快乐；没有对网络负面作用的正确估计与及时过滤，不仅谈不上享受，还会受到伤害。因此，对于它的一正一反的特点，只要心中有数，趋利避害，我们就可以有更特别的经历与人生。 2.总体教学建议 （1）课时安排：2课时 （2）课前准备 让学生将调查事先做好，便于课堂交流；分组采访教师、工程师、医生、公司职员、广告商、各级干部等，了解他们是如何利用网络为自己的生活工作服务的；让学生搜集身边或最近媒体上报道的因为网络使用不当导致身心受伤害的案例。如果条件有限，老师事先准备好相关事例。 （3）教学方法 调查结果分析法：思想品德课重视学生参与社会、了解社会的能力培养。教学中要特别重视凭鲜活的事实说话，注重设计并利用好调查结果来进行课堂教学，将火热的现实生活、学生的认识与情感以及教学目标结合起来。 情境案例分析法：针对具体的情境案例，分析背后的原因，找出其蕴含的知识与能力，打开学生解决问题的思路，提高其解决相关问题的能力。 经验分享法：即利用同伴的相互教育的作用，也利用成人或他人的间接经验，提高学生网络交往的水平。 讨论法：对于一些有疑惑或争议的问题，启发学生思考、讨论，从而澄清误解，准确认知，加深情感体验。 总结法：对于讨论分析后的问题，老师要扣住教育目标，适当归纳小结，提升学生认识，升华学生情感，坚定正确行为。 （4）社会实践活动 除单元主题探究和相关调查与采访外，还可专门采访当地某一单位，了解信息化发展的现状和趋势。 三、内容分析与教学建议 本课共有两框。 第一框 “网络上的人际交往”，共分两目。 第一目“网络沟通无极限”，主要讲网络的神奇，具体表现为：网络生活的丰富性，网络交往与传统交往相比，领域、对象的扩大与方式的延伸。 本目教学的导入，可以利用本课引言中小华的例子，也可用正文中小梅的例子，让学生设想如果生活在古代，