高考生物“学案”第22讲 染色体变异课件 新人教版.pptVIP

7.2010年8月25日，经权威遗传机构确认，济南发现的一例染 色体异常核型即46，XYt(6，8)为世界首报，该例异常核型 属于染色体平衡易位携带者。染色体平衡易位携带者在人群 中约占0.47%，是造成流产和畸形儿的重要因素，由于没有 遗传物质丢失，患者表现及智力均与正常人一样。11，12号 染色体易位即t(11，12)，在人群中较为常见。下列说法 中，正确的是 （ ） A.在光学显微镜下观察不到染色体易位 B.该异常核型为6，8号染色体易位 C.染色体结构改变一定导致基因数量的改变 D.染色体易位属于基因重组，不改变基因的数量 解析：染色体变异在光学显微镜下能观察到，故A错误；由于11，12号染色体易位表示为t(11，12)，因此，该异常核型为6，8号染色体易位，故B正确；染色体易位属于染色体结构变异，不改变基因的数量，故C、D错误。 B * 8.已知21四体的胚胎不能成活。现有一对夫妇均为21三体综合 征患者，假设他们在产生配子时，第21号的三条染色体一条 移向细胞的一极,两条移向另一极，则他们生出患病女孩的 概率是 （ ） A.1/2 B.1/3 C.2/3 D.1/4 解析：一对夫妇均为21三体综合征患者，假设他们在产生配子时，第21号的三条染色体一条移向细胞的一极,两条移向另一极，这样会产生一半正常的配子，一半异常的配子，这些配子受精后，会产生1/4正常的个体，会产生1/2的21三体综合征患者，会产生1/4的21四体，由于21四体的胚胎不能成活，则他们生出患病女孩的概率是1/3。 B * 9.常温下将培养洋葱的装置移到冰箱的低温室（４℃）内再培 养一段时间，取根尖制成装片，用显微镜观察细胞中染色体 数目的变化，该实验的目的是 （ ） A.验证低温能诱导植物染色体数目的变化 B.观察植物细胞的有丝分裂 C.验证低温对根尖生长的影响 D.探究诱导植物染色体数目加倍的最适温度 解析：用排除法。该实验是在低温培养后观察细胞中染色体数目的变化，而观察植物细胞有丝分裂实验没必要进行低温培养，所以排除Ｂ、Ｃ；又因为没有设置一定的温度梯度作为对照，所以排除Ｄ。 A * 10.若家鸡的一对等位基因中缺失一个,个体的生活力降低但能 存活,缺少一对，则不能存活。现将一芦花母鸡ZBW与非芦花 公鸡ZbZb杂交，子代出现一只非芦花公鸡。请采用两种不同 的方法判断这只非芦花公鸡的出现是由染色体缺失造成的， 还是由于基因突变引起的。 （1）方法一：取该非芦花公鸡 (填器官名称）的部分 组织经处理后制成临时装片，置于显微镜下，找到 时 期的细胞进行观察，若视野中同源染色体的配对情况如图 “拱形”结构，则是由 引起的。 （2）方法二：杂交实验法：将该非芦花 公鸡与多只 (填“芦花”或“非芦 花”或“芦花和非芦花均可”）母鸡进行交配，如果子代 中雌雄数量比为 ，则是由基因突变造成的；如果子 代雌雄数量比为 ，则是由染色体缺失造成的。 * 答案：（1）精巢 四分体（或“减数第一次分裂前期”或“联会时期”或“减数第一次分裂中期”） 染色体缺失 （2）芦花和非芦花均可 1∶1 1∶2 解析：显微观察法和杂交法都能判断染色体缺失。 * 学案22 染色体变异 * 1.染色体结构变异（连线相关内容） * 2.单倍体是指体细胞中含有 的个体。 3.二倍体是指由 发育而来，体细胞含有两个染色体组的个体。 4.多倍体是指由受精卵发育而来，体细胞中含有 以上染色体组的个体。 5.单倍体的特点： ，高度不育；多倍体的特点：茎秆粗壮， 较大， 含量较高。 6.人工诱导单倍体和多倍体的方法 单倍体： 。多倍体：秋水仙素处理 ； 处理植物的分生组织。 低温 本物种配子染色体数目 受精卵 三个 或三个 植株弱小 叶片、果实、种子 营养物质 花药离体培养 萌发的种子或幼苗 * 7.低温诱导植物染色体数目的变化 （1）实验原理： 用低温处理植物分生组织细胞，如根尖分生组织细胞，能抑制 ，以致影响染色体