高考语文 专题十三 第二节 第三讲 鉴赏技巧、形象和分析评价作者的观点态度课件.pptVIP

根据全文概括“柴禾”在文中的含义。 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ [解析]　本题考查鉴赏文学作品形象和把握文章内容的能力。原文第1自然段提示“我们搬家”前，是靠烧柴取暖做饭，所以柴禾是生活物资；第2、3自然段作者以为“柴垛是家力的象征”；第4自然段作者认为“它们是家的一部分”：这些是“柴禾”的表层含义。考生还要从5、6自然段中分析出“柴禾”代表的是二十年前的“传统生活方式”，搬家后再无实用价值，是全家人的精神寄托。 [答案]　生活物资，家力象征，家的一部分，传统生活方式，精神寄托。 1．解题思路 解答赏析形象类题目时，可从以下几个方面去思考： (1)分析在内容、主旨、情感方面的作用具体如下： ①对内容的充实作用，如《祁连雪》中“雪”对河西走廊、祁连山的作用就是对文章内容的充实。 ②对主旨的衬托、深化、升华作用。 ③寄托作者思想感情，如《囚绿记》中的“绿藤”。要把握这一点，分三步走：把握形象的特征→了解形象与要表达思想情感之间的相似点→和作者借这一形象所要表达的思想感情。 (2)分析在结构形式上的作用 具体如下： ①开头结尾的谋划； ②详略主次的安排； ③行文线索的贯串； ④过渡照应的勾联； ⑤伏笔悬念的设置等。 (3)分析是主要形象，还是次要形象及其不同的作用。 ①主要形象的作用是揭示散文的“神”。一般来说，写人的寻品，写事的析理，写物的找志，写景的析情。 ②次要形象的作用，应从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。 [特别提示]　 赏析形象特点，高考题型常见为两种 (1)赏析人物形象特点，针对叙事散文来说，赏析方法同小说对人物形象的赏析。 (2)赏析物象特点，是针对写景状物类或托物言志类散文来说的，具体方法分为三个步骤： 第一步，搞清物象特征。物象特征包括外在形象(如形态、声音、色彩、气味等)和内在形象(性格、本质、精神)，以及物象所蕴涵的作者感情(爱、憎、喜、恶等)。 第二步，理清物象与生存环境的关系。(这一点常被忽略，而恰恰是不能忽略的) 第三步，分析塑造物象的技巧，如表现手法，象征、对比、衬托等；表达方式，如描写、抒情等；常见的修辞等。 2．答题模式 ×××是一个……形象，在形式上……，在内容上……，对表现文章的内容或主题起到一个……的作用。 考向三　分析评价作者的观点态度 作者在文中的观点态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩，是作者思想和世界观的反映。 作者写文章总要围绕一个中心，表达某种思想感情。散文中有些议论或抒情的句子表明了作者的观点态度。但是，它毕竟是概括的、抽象的。在阅读中，应以此为纲，以文中叙述、描写、议论的内容使其具体化，成为有本之木、有源之水。读者只有在头脑中对作者的观点形成鲜活具体的认识，才能算真正理解了作者的观点态度。 只有真正理解了作者的观点态度，才能站在更高层次上去分析评论。分析评价作者的观点态度，不只是追索作者的观点态度是什么，还要善于对作品表现出来的价值判断和审美取向进行客观、辩证分析，对其进行评价，指出其积极意义或不当之处，其设题方式通常有以下几种： (1)你怎么看待作者的这种观点？ (2)作者这样写是否矛盾？请谈谈你的理解。 (3)文章体现了作者怎样的观点，请分析。 [例3]　(2012年高考四川卷)(原文详见本讲例2) 这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种说法？请说明理由。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ [解析]　这是一个开放性话题，题干已经给考生提供了选择的空间。考生答题时，首先要明确表态，认为本文的写作核心意象是“柴禾”还是“人”；然后结合全文，分析概括出所选意象的作用。 [答案]　重在写柴禾。因为柴禾是贯穿全文的线索，柴禾在