高考语文 文章感知课件.pptVIP

花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。 秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。 久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的《西江月》： 　　日日深杯酒满，朝朝小圃花开， 自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。 　　青史几番春梦，红尘多少奇才， 不消计较与安排，领取而今现在。 特征 情感 * 我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。 领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。 感情 * 跳读 定内容 主要是秋天的事情，围绕玉簪花来写，最后抒发一种人生情感。 定文体 通过玉簪花移情就物的抒情散文。 * 研读 定结构 玉簪花开----玉簪花精神----兄长来信----领取而今现在 定中心 领取而今现在 定特点 借物抒情 * * 1、跳读 2、研读 感知步骤 定内容、定文体－－对所给的现代文语料作大体了解，确定所给材料的大体内容、所属文体。文体不同，阅读的方向不同，阅读的方法不同。跳读大约需要一分钟的时间。 定中心、定结构、定特点－－在前面确定阅读方向的基础上，仔细研读所给的现代文，力求能从较深的层次上对文章进行把握。 * 跳读 1、定内容－－对文章进行大致的浏览，主要阅读文章的题目、开头、结尾及每一段的开头与结尾，心中略有一个文章的概貌。确定所给材料是写社会人生的哪个方面的，是抒发人生情感方面的，还是讨论文艺问题的；是重在叙事抒情、写景抒情、托物抒情还是重在说理议事、追溯缘由、辨明真伪。 2、定文体－－通过以上的阅读，要确定所给的现代文属于哪种类型的文体，不同的文体其特点也不同，考试中所要求回答的问题也不同，从而可以为后面的仔细研读确定阅读方向。 * 常考的几种文体和其阅读方向的关系 文体分类 表达模式 阅读方向 写物散文－－移物就情－－主旨即物人相通处 写人散文－－因人抒情－－主旨即对所写之人的情感 写景散文－－借景抒情－－主旨在景人相通处 哲理散文－－托物说理或直接说理－－物与理相通处 塑造人物形象－－表达作者情感：开端－－发展－－高潮－－结局 文 艺 类 散 文 小 说 散文、小说等文艺类文体，要弄清作品写了什么人，什么事，有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人或事等 * 世间最美的坟墓 ——记1928年的一次俄国旅行 茨威格 我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这快将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已。无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然中获到了一个新的、更美好的启示。他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。 * 后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕