第三课把人往好处想..doc

第三课 把人往好处想 第一课时：词语学习（1） 时间： 年 月 日 学习目标 1.通过预习，检查，讲解使学生熟练地掌握本课的词语。 2.通过比较，分析汉字的结构学习。 3.要求达到会读，能理解，会用的程度。 德育目标: 让学生懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后“的道理 重点：通过讲解使学生熟练地掌握本课的词语。 难点：要求达到会读，能理解，会用的程度。 教学手段 教科书，备课本，粉笔，黑板 教学方法与学习方式 讲解法 问答法 鼓励法 讨论法 教学过程 讲解词语： 1.精巧 【形】 由“精致巧妙”紧缩而成。 笔记本电脑设计得很精巧。他送我一只做工精巧的东西。精巧的机器 精巧的牙雕 钟表做得异常精巧 同义词：精妙 精致 精细 反义词：粗糙 粗劣 2.不翼而飞 【组】 比喻东西突然消失。他还没有明白过来是怎么回事，东西已经不一而飞了。 3.叫苦不迭【组】 连声叫苦的样子，不停地诉说苦处。 他在那里叫苦不迭。 一进家就叫苦不迭。 4.庸人自扰 【组】 本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。 看来自己真是有点庸人自扰。 5.心平气和 【组】 心里平和，心境平静，态度温和，毫不急躁 父亲心平气和地教育我。 同义词：平心静气 反义词：气急败坏 6.即便 【副】 连词 表示假设的意思即便下雨，小明都会按时去学校。 即便他不来也不要紧。即便我们的工作得到了很大的成绩，也不能骄傲自满。 同义词：纵使 近义词：即令 六．德育渗透；以“即便”为中心进行德育。 即便我们的工作得到了很大的成绩，也不能骄傲自满。 七.布置作业： 抄写词语，用重点词语造句。 课后反思： 第三课 把人往好处想 第二课时：词语学习（2） 时间： 年 月 日 学习目标 1.通过预习，检查，讲解使学生熟练地掌握本课的词语。 2.通过比较，分析汉字的结构学习。 3.要求达到会读，能理解，会用的程度。 德育目标: 教育学生尊重对方，珍惜劳动成果 重点：通过讲解使学生熟练地掌握本课的词语。 难点：要求达到会读，能理解，会用的程度。 教学手段 教科书，备课本，粉笔，黑板 教学方法与学习方式 讲解法 问答法 鼓励法 讨论法 教学过程 讲解词语： 7.见得 【动】 看出来；能确定（只用于否定或疑问式） 怎么见得我就不会去呢？ 怎么见得呢的看法就对的呢？ 8.本 【形】 理解能力和记忆能力差，不聪明：不灵巧：不灵活。 脑子笨 笨得很 笨鸟先飞 笨活儿 笨重 本人有本办法，一样可以办成事。家具看得太笨了，不轻巧。 9.中 【形】 正对上：正合上 猜中了 三枪都打中了目标。 他身上中了四弹。 10.捣乱 【动】 破坏；扰乱 大人做事，小人不要捣乱。 叔叔忙着呢，你别捣乱。捣乱分子 同义词：搅乱 扰乱 六．德育渗透；以“捣乱”为中心进行德育。 大人做事，小人不要捣乱。 七.布置作业： 进一步熟读所有的词语，做到增流利的阅读，书写和使用。 课后反思： 第三课 把人往好处想 第三课时 课文学习（一） 时间： 年 月 日 一，[学习目标] 1.熟读课文，理解课文内容。 2.运用边读边想边记的读书方式，读懂每句话，提高阅读能力。 3.学会新的句型。 4.正确，流利，有感情地朗读课文。 5.能分析文章的结构，掌握课文的叙述次序和表达方式，概括课文的主要内容。 二.德育目标：教育学生做个拾金不昧的孩子 重点：通过自读理解进行讨论。 难点：理解疑难句型并模仿造句。 三．教学手段 教科书 备课本 粉笔 黑板 四．教学方法与学习方式 讲解法 问答法 鼓励法 讨论法 五．[教学过程] （一）导入课文学习 课文告诉我们，在当及社会，人与人之间要有一点信任，少一点怀疑，好人毕竟是多数，坏人只是极少。认真阅读课文，看看课文的题目是通过什么来体现出来的，人物，事件和课文的主题有什么关系。 （二）串讲课文 要求学生带着以下问题阅读： 这篇文章是怎么开头的？ 小燕的小包是怎么样不翼而飞的？ 小燕的丈夫说“中”了什么？ 一个十来岁的小姑娘是怎么找来家的？ 这是一篇什么题材的文章？ 1.第一段 （1——7自然段） 以这天下午发生的事为引子，引起读者的兴趣。 介绍时间，地点，事件和人物。 春天的下午； 精巧的小包； 自行车后架 （2）边骑边聊——小包已经不翼而飞了 终生难忘的记忆； 小包不翼而飞 2.第二段 （8——13自然段） （1）送包的小姑娘。 丈夫的感觉；送包的小姑娘； （2）挺漂亮