台湾普通高级中学必修科目「地理」课程纲要.docVIP

台湾普通高級中學必修科目「地理」課程綱要 壹、目標 從地理學觀點了解全球性與地方性的重要議題，並從永續經營的理念探討人與地的關係，以增進學生適應環境的能力，提昇科學素養進而培育21世紀的世界公民。普通高級中學必修科目「地理」課程欲達成之目標如下： 一、通論地理部分 （一）增進學生了解人類活動和地理環境間關係的能力，包括： 1. 認知形塑地表景觀的自然營力系統與人文系統。 2. 了解人類活動及地理環境之間相互依存的關係。 （二）培養學生了解地表重要現象空間分布的地理意涵能力，包括： 1. 地表重要現象的空間分布及其變遷。 2. 地表重要現象空間分布的地理意涵。 （三）提升學生了解重要的地理學觀點與方法，並適當應用於地理問題的能力，包括： 1. 地理學的空間、生態與區域觀點。 2. 地理學觀察、收集、整理、分析資料的方法。 3. 實察、地理資訊系統與討論等技能。 （四）幫助學生體會環境的多樣性與複雜性，培養其欣賞與包容的態度，包括： 1. 感受周遭環境的複雜性與多樣性。 2. 關切影響周遭景觀的人為活動。 3. 表達對地方環境或全球議題的關注。 二、區域地理部分 （一）使學生了解世界主要區域的地理環境及其區域特徵，包括： 1. 世界區域的劃分方法。 2. 世界主要區域發展的地理背景及其所面臨的重要議題。 3. 世界主要區域的人地關係。 （二）使學生了解台灣自然環境的特色與發展背景，並認知其所形成的區域特色和區域差異，包括： 1. 台灣因特殊位置所導致的環境複雜性與多樣性。 2. 台灣在全球化潮流下的發展優勢與限制。 3. 台灣因環境與發展所形成的區域特色與區域差異。 4. 台灣在世界體系中所處的地位及應扮演的角色。 （三）使學生了解中國的地理環境特色與發展問題，包括： 1. 中國的地理環境特色與區域劃分的方法。 2. 中國在全球化潮流下所面臨的重大發展與環境問題。 3. 兩岸的發展概況與未來關係。 （四）使學生了解地理學區域分析的方法，並建構鄉土情懷，有如： 1. 了解區域複合體分析的觀點及方法。 2. 體會鄉土台灣自然與人文環境的多樣複雜特性，並積極關注或參與各區域環境問題的探討與保育活動。 3. 願意理性思考台灣、中國與世界的關聯，並積極表達對全球議題的人文關懷。 貳、核心能力 普通高級中學必修科目「地理」課程欲達成之核心能力如下： 一、通論地理部分 學完了高中一年級地理課程，學生應該了解系統地理學的基本概念，並與認知地理學的空間、生態與區域觀點，從而發展一套人類珍貴的價值信念，並知道如何利用地理技能來分析解決生活中所面臨的各項問題，以協助進一步地學習。 完成上述課程的學生應該能夠： （一）知道如何利用地圖或其他地理學工具與技術，以收集、整理及分析各種地理資料，並能選擇恰當的方式來表現、解釋地理現象的分布類型、成因及其變化。 1. 能以地理觀點提出問題。 2. 能利用各種不同的地理工具收集地理資料。 3. 能以各種不同的方法整理、組織、分析、解釋、評估各項地理資料。 4. 能彙整各種地理資料撰寫報告，驗證或回答所提出的地理問題。 （二）知道自然系統與人文系統以形塑地表景觀的運作情形，並能分析人類如何介入此自然或人文系統，以創造獨特的文化景觀。 1. 能分辨地形、氣候、水文、土壤及生物所構築成的複雜自然運作體系及其相互關係。 2. 能分辨人口、交通、產業與聚落所組成的人文世界特色及其相互關係。 3. 能了解人類如何因應生活需求介入自然與人文運作系統，並能分析其所產生的區域地理議題。 （三）能積極參與課程相關活動，並有能力規劃戶外地理活動內容。 1. 能有系統以圖表或論述表達意見，並積極熱忱地參與各項議題的討論。 2. 能蒐集相關資料，妥適地規劃野外實察項目、路徑與方式。 3. 能進行野外實察，並能登錄實察所獲得的資料。 4. 能整理、分析、探討地理實察所獲得的各項資料，並將結果以圖表、報告等型態呈現。 二、區域地理部分 學完了高中二年級區域地理課程，學生應該能由世界村的概念認知台灣自然環境的獨特性與人文環境的多元性，並能從台灣觀點了解世界與中國的地理環境特色，以及當今台灣的發展概況與其優勢，並培養對台灣本土的認同情懷，了解中國大陸未來的發展機會與限制，並能思考在全球化潮流下，世界局勢的變化與發展。 完成上述課程的同學應該能夠： （一）知道世界主要區域的地理環境及其發展因素，解析當今或未來世界主要區域所面臨的重大議題，並提出因應之道。 1. 能了解世界主要區域的地理環境背景與發展基礎。 2. 能指出當今或未來世界主要區域所面臨的重大議題。 3. 能以地理學技術分析並提出解決此些問題的方法。 4. 能體會