第一课《跳起来》.docVIP

四年级音乐教案 主备教师 额尔登才次克 备课组长 额尔登才次克 教学内容 第一课《跳起来》 课 型 新课 学 习 目 标 知识与技能 1、认识重音记号，能在乐曲中听辨出带有重音记号的重音。2、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——小号的音色及形状 过程与方法 1、聆听音乐并学会小步舞曲的三拍子舞步，培养学生集体合作的意识；通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，使学生感受欢快的情绪。 2、通过歌曲《土风舞》的唱演，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。 情感与态度价值观 通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。通过本课的学习，使学生了解并更加热爱世界经典音乐文化。 教学重点 有感情的演唱《我们大家跳起来》，能随着歌曲边唱边跳体会舞会的特征。认识重音记号，能在乐曲中听辨出带有重音记号的重音。 教学难点 二声部合唱做到声部和谐、声音统一。 学法指导 教学准备 课 时 教 学 过 程 第一课时 《新疆舞曲第二号》 提问导入 你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。） 二、作曲家简介 有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。 初听乐曲 你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。） 四、再次完整欣赏（注意倾听其中的主导节奏型）。 　 1、欣赏引子部分： （1）教师用钢琴弹奏引子部分。 （2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓） （3）观看一段简短的手鼓演奏视频。 2、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）： （1）欣赏第一乐段。 　①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 　 ②跟着录音再唱上面的曲调。 （2）、欣赏第二乐段。 　 ①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。 　 参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。 　　②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。 　　参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。 七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段） 　　 1、欣赏第一乐段。 　　①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。） 　　②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。 　　 2、欣赏第二乐段。 　　①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。） 　　②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。 3、欣赏第三部分 （1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受） （2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。 八、音乐家相册 　　了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。 　　1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。 2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？ 第二课时 一、情景导入 1、伴着快乐的音乐律动进教室。 2、师生问好！ 二、新课进行： 1、忆与秋天有关的歌曲内容。 2、出示歌谱《土风舞》。 三、学唱新歌。 （一）听一听。 1初步聆听《土风舞》。（感受歌曲的情绪） 1）它描写了秋天哪方面的内容？ 2) 听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手） 3）你可以用什么方式来表达自己的心情？ 4）复听《土风舞》歌曲。（用手