高中音乐欣赏《中国歌剧》的教学反思--农兴中学王亚敏.docVIP

肥西县中小学教师多媒体教学应用学术作品模板 作品信息（封面） 作品类型 作品名称(包含扩展名) 学科 学段 作者安徽基础教育资源网用户名 作者姓名 作者单位（全称） 性别 职称 学 历 联系方式 邮箱 通讯地址 邮编 是否获校推荐 教学反思 高中音乐教反思 音乐 高中 wym_0811 王亚敏 安徽省肥西农兴中学 女 中学一级 本科liushenglilaq@ 肥西县紫蓬镇农兴中学 231201 是 作品原创性声明 本作品是我个人进行教学研究取得的成果。作品中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或机构已经发表或撰写过的研究成果。如有抄袭、剽窃等侵权行为任由主办机构公开曝光并处罚。 作者签名图片： 日期：2015年 5 月16日 高中音乐教学反思 （女，中学一级，大学本科，安徽省合肥市肥西县农兴中学， 邮编231201，电邮箱liushenglilaq@） ??????????? 音乐是无国界，音乐是人类的精神家园，音乐教学也应是丰富多彩的。以往的音乐教学，教材本身有一定的局限性无形之中，教师的教法也形成了一定的死套路。主要以教会学生课本知识为目的，以教师为中心，忽视了学生的主体作用，使教师仅仅成为向学生灌输知识的权威而忽视了教师应是“激发学生思维的泉眼”。这样培养的学生缺乏能力创新，学生的个性得不到发展，甚至丧失了对音乐的学习兴趣。 新课程的基本理念是：以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、鼓励音乐创造等等。在学习过程中，重视学生的体验、模仿、探究合作。音乐教育理念的转变新课程改革强调了“以审美为核心”，提出了“以兴趣爱好为动力”，“面向全体学生”，“提供学科综合”等新的教育理念。音乐教育的重心正从单纯注重知识技能的传播，转向注重学习能力，实践能力和创造精神的培养，注重情感、态度和价值的形成，以使学生获得全面发展，具备良好的综合素质。传统的教学中，教学过程与方法是实现教学目的的手段。从教学过程讲是“重结论，轻过程”，从学习角度将是“重学会、学好，轻会学、好学”。而新课标站在“一切为了每一位学生的发展”的角度，明确指出：教育应充分发挥艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特点，激发和培养学生的学习兴趣。 从本质来看，他具有愉悦性特点。人们通过听觉产生一种“审美情趣判断”。他是审美经验积淀的心理反映，是一种美感的享受。因此人们需要，他是人类最主要的精神食粮。小学教育教学过程的趣味化和游戏化，不仅给学生带来极大的快乐，而且会使他们对发生浓厚的兴趣变“要他学”为“他要学”，进而产生持久的学习动力。让学生带着浓郁的兴趣走进课堂，参与教学，让学生充分体验的愉悦，使课堂成为学生精神上的家园教师应从以下几方面精心设计富有情趣的教学情境。 1 倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象；保护和鼓励学生在体验中的独立见解。 2、模仿： 根据学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。 3、探究： 通过提供开放式和趣味性的学习情景，激发学生对的好奇心和探究愿望，引导学生进行即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程，并经历探究过程以获得理智和情感体验。建构知识、掌握解决问题的方法，这是探究学习要达到的三个目标。“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西就必须用我们自己的眼睛。”德国哲学家叔本华的这番话很好地道出了探究学习的重要性。 4 充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力及参与性。 5、现代信息技术手段的综合运用： 我们音乐教学的综合包括：艺术领域之间的综合如文学、美术、影视、戏曲、曲艺等姐妹艺术的新观念、新成果，将音乐与姐妹艺术中相关的内容，利用现代信息技术手段进行有机的融合，将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，整合音乐教学资源，如艺术电影，经典音乐等多种素材，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观的感受音乐的美，理解其在人类艺术活动中的价值。 高中的音乐课旨在开发、挖掘学生的潜能，通过音乐课，在直觉、推理、表达、交流等方面提高学生的艺术修养。其实，艺术教育本身就是实施美育的重要途径，对于培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。在此前提下，我们应该进一步实现课程中的审美体验，以音乐审美为核心，培养学生们的兴趣爱好，提倡音乐实践，增强他们的创造意识，促