第九册第三单元.docVIP

第三单元教材说明 本单元《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。人与自然的关系。 本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。四年级下册“大自然的启示”通过《自然之道》《蝙蝠和雷达》等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。对学习方法，学习能力的要求是环环相扣，螺旋上升的。但是《鲸》《新型玻璃》都是写于二十世纪八十年代，如今随着科技的飞速发展，对鲸的认识已经越来越全面了。越来越多的新型玻璃早已问世，因而我们必须拓展课程资源，上网搜集有关的最新资料，扩展学生的视野。 学习目标： 1．生字：会写18个生字，会认23个生字。 2．朗读：正确流利有感情地朗读课文，通过朗读、默读、背诵，把握课文主要内容。 3．理解：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。 4．学习：引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 5．拓展：树立拓展课程资源、加强学科整合的意识，利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；密切与科学课教师的联系，努力提高学生的科学素养。 6．扩展：在教学内容上统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。 单元主题：从阅读中学习说明方法 总体设计： 模块一：科普著作推荐会，交流资料卡。激发学生探索自然、科学奥秘的兴趣。唤醒学生阅读说明文的兴趣。 模块二：预习整组课文，整体了解本单元的学习任务。 模块三：抓住课文要点，体会作者准确用词，形象地表达。 模块四：了解基本说明方法， 模块五：召开读书交流会。 模块六：语文实践活动。 9 鲸 教学目标： 　　1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 　　4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 教学重点： 　　在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 教学难点：明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。 教法学法： 情景教学法 教学准备： 　　1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。 　　2、媒体资源（课文朗读） 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 　　一、情境导入，交流资料 　　教师出示鲸鱼的录像（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。）在这美丽的蓝色海洋中，蕴含着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，他的形体特别庞大，比大象还要大很多呢。知道这是什么动物吗？ 　　教师板书：鲸 　　课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料在小组内交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。 　　看来同学们已经了解鲸的很多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章，学生齐读课题。 　　二、初读课文，抓住要点 　　1、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？ 　　教师在学生读的过程中，在黑板上书写：“哺乳”“肺”，纠正读音以及“肺”的写法。结合人体部位，引导学习本课生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要写成“市”。 　　刚才你们在读的时候，有没有注意到这两个词，谁来读读？ 　　结合刚才的学习我们来听一下课文范读，思考刚才的问题。 　　教师播放媒体资源 　　2、交流：课文每个自然段都向我们介绍了什么？试着用最简洁的词语来概括。 　　教师适时书写：大小 演变 种类 吃食 呼吸 睡觉 胎生 　　引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。 　　3、鼓励学生提出不懂的问题 　　词语理解难点：胎生 哺乳动物 　　4、选择自己感兴趣的内容反复读。教师相机指导点拨读通，读出特点。 　　三、合作学习，发现特点 　　1、下面我们要召开一个关于鲸的“科学新闻发布会”。在座的各位都是小小科学家，在发布会上向大家介绍有关鲸的研究成果。为了搞好本次新闻发布会，咱们首先得读懂课文。 　　2、分组合作学习研究，根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家、演说家、表演家、小作家中的角色，采用演一演，画