第26章二次函数小结与复习紫石中学.docVIP

《第26章二次函数小结与复习》教案 课型：复习 单位： 紫石中学 年级： 九年级 设计者： 徐国泉 [理论支持]：二次函数的概念是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛 应用的过程。是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据 、进行计算、，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；能运用图形形象地描述问题，利 用直观来进行思考。将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力 ●能结合具体情境发现并提出数学问题。 ●尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试 评价不同方法之间的差异。 ●体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 ●能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并解释结果 的合理性。 ●通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。 ●乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数学话题，能够在数学活动中发挥积极作 用。 ●敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问 题的成功体验，有学好数学的自信心。 ●体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到 数学是解决 实际问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。 ●认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验 数学 活动充满着探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性。 ●在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己 的观点，并尊重与理解他人的见解；能从交流中获益。 [教学目标] ：1.知识技能：理解二次函数的概念，掌握二次函数的图象与性质；会用描点法画抛物线，能确定抛物线的顶点、对称轴、开口方向，能较熟练地由抛物线经过适当平移得到的图象．会用待定系数法求二次函数的解析式，能结合二次函数的图象掌握二次函数的性质. 2. 数学思考：使学生掌握二次函数模型的建立，并能运用二次函数的知识解决实际问题．能够分析和表示不同背景下实际问题中变量之间的二次函数关系. 3. 解决问题：能较熟练地利用函数的性质解决函数与圆、三角形、四边形以及方程等知识相结合的综合题． 4. 情感态度：获得用数学方法解决实际问题的经验，感受数学模型、思想在实际问题中的应用价值． [教学重难点]：教学重点：(1)用配方法求二次函数的顶点、对称轴，根据图象概括二次函数图象的性质． (2) 用待定系数法求函数的解析式、运用配方法确定二次函数的特征． (3) 利用二次函数的知识解决实际问题，并对解决问题的策略进行反思． 教学难点：（1）二次函数图象的平移． （2）3) 将实际问题转化为函数问题，并利用函数的性质进行决策． [课时安排]：1课时 [教学设计]： 课前延伸：基础练习 1．若二次函数的图象经过原点，则m＝______． 2．抛物线与直线的交点为(2，b)，则k＝______，b＝______． 3．下列图象中，当＞0时，函数与的大致图象是( ) ． 4. 如果一条抛物线的形状与的形状相同，且顶点坐标是(4，－2)，则它的解析式是_____． 5．若二次函数，当取、 (≠)时，函数值相等，则当取＋时，函数值为( ). A． B. C． D. 6．如图，有长为24米的篱笆，围成中间隔有一道篱笆的长方形的花圃，且花圃的长可借用一段墙体(墙体的最大可使用长度＝10米). (1)如果所围成的花圃的面积为45平方米，试求宽AB的长； (2)按题目的设计要求，能围成面积比45平方米更大的花圃吗?如果能，请求出最大面积，并说明围法，如果不能请说明理由． 设计意图：先通过学生练习,了解学生掌握知识的情况,便于教师课堂讲解的内容的选择. （二）1：已知函数是关于的二次函数，求：(1)满足条件的m值；(2)m为何值时，抛物线有最低点?求出这个最低点的坐标．这时当x为何值时，y随x的增大而增大?(3)m为何值时，函数有最大值?最大值是什么?这时当x为何值时，y随x的增大而减小? 巩固练习． 已知函数是二次函数，其图象开口方向向下，则m＝_____，顶点坐标为_____，当x_____0时，y随x的增大而增大，当x_____0时，y随x的增大而减小． 例2：用配方法求出抛物线的顶点坐标、对称轴，并画出函数图象，说明通过怎样的平移，可得到抛物线． 完成下面2道巩固练习． (1)抛物线的图象向左平移2个单位，再向上平移3个单位，得抛物线，求b与c的值． (2)通过配方，求抛物线y＝x2－4x＋5的开口方向、对称轴及顶点坐标． 例3：根据下列条