让世界充满爱.终极.docVIP

感受 理解 礼赞 践行 ——综合性学习《让世界充满爱》展示课课堂实录及点评 ■执教：湖北襄阳市南漳县实验中学/都启玲 ■插评：湖北襄阳市南漳县教研室/卢家芩 ■总评：湖北襄阳市教研室/王中亚 活动准备： 在已学八年级一二单元课文中，看看有哪些课文表现了“爱”这一主题？ 请用简洁的语言概括课文中人物事迹，并对这个人物做一个简单的评价。 查看2011、2012年“感动中国人物颁奖词”，为这几篇课文中你最感动的一个人物写颁奖词 反思日常生活，有哪些现象传递出正能量，哪些现象还需要我们努力去修正。 【插评】从本次综合性学习设计的理念上可以看出执教者运用教材的智慧，她把八年级上册一二单元放在一起，一个以“战争”为主题，一个以“爱”为主题，两者似乎不搭界，然而她却提炼出一个共同的主题“爱”，这是一个惊喜！三年前听过她《让世界充满爱》的综合性学习展示课，主要是以第二单元的课文为生发点，概括事件——学习写颁奖词——再为生活中的这样的人物写颁奖词，主要活动是学写颁奖词，听后感觉活动内容略显单一，思想不够厚重。而这次综合性学习，将上次展示课的一二环节均放入准备活动中，拓宽了学习内容，提升了思想的高度，又能让学生自主地研究、发现、学习、思考、实践。 【课堂实录】（展示课） 整合课文 导出人事 师：初中的语文学习之旅，将我们带进一片神奇的天地，在这丰富多彩的大千世界里，那一篇篇短小精美的课文，或者描述心中有“爱”的人，或者讲述“爱”的故事，让我们深深地感动。请用一句话说说你发现的已学课文中包含着“爱”的人或事。 生1：《芦花荡》一文讲述的是一个抗日老英雄对人民爱对敌人恨的故事。 生2：《蜡烛》讲述的是一位南斯拉夫母亲对一位苏联红军的爱的故事。 生3：《阿长与山海经》讲的是一个不识文断字、愚昧迷信还有些粗俗的保姆对孩子的那种细心体贴的爱。 生4 ：《背影》一文歌颂了伟大而深沉的父爱。 生5：《台阶》也表现了一个典型的中国农民父亲对家庭的一种责任一种爱。 师：我认为你们归纳的非常准确，爱其实就是一种责任。 生6：《老王》也讲述了一个爱的故事，应该是苦难之中人的善与爱。 师：是啊，善与爱总是相依相伴。 生7：《信客》讲了一个有爱心的信客的故事。 生8：我觉得《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》其实也是表现一种爱，这种爱比刚才这些同学说到的还要深刻还要感人。 师：（很震惊地）哦？是吗？请具体解说。 生8：我认为这是大文学家雨果的一种大爱，他热爱正义，热爱人类创造的文明，他超越了国界，超越了物质。 师：同学们同意他的看法吗？ （生纷纷表示同意） 感谢你的发言，你的发言激起了我们思想的涟漪。 生9：我认为《亲爱的爸爸妈妈》也是表现爱的文章，它和第四课一样是我们不常见的爱，那是一个民族对大灾难集体的记忆，对苦难的铭记对逝者的悼念，行为本身就是对美好生命的一种更为深挚的爱。 【插评】文章的立意可以包含多重主题。这一环节，就是找出这些文章的共同点——爱，让教材为我所用。发现第二单元的这些凡人俗事身上的“爱”较容易，而发现战争题材里的“爱”，必然是有一些难度，学生在重读文章，思索发现过程中，一定尝到了成功的喜悦，思考的快乐。这样做，不仅锻炼了学生的思维能力，也训练了归纳概括能力。 二、概括信息 提炼精神 师：同学们一颗善感的心，发现了课文中各种各样的心中有“爱”的人和“爱”的故事。让我们再一次回到这些精美的课文，先用简洁的语言介绍主要人物的主要事迹，再为人物配一段颁奖词 生1：在抗日战争年代里，在充满诗情画意的芦花荡里，干瘦的老头子，像鱼鹰，运送粮草，护送干部；他的自信和自尊让他在一次小小的失误后，不用一枪一炮为小女孩子报了仇。 我给老英雄写的颁奖词是：美丽的芦花荡是你的战场，苇叶似的小船是你的武器，自信与自尊是你的特性，枪林弹雨中的护送、失误后的懊恼、复仇时的智勇，都显现出你的英雄本色。你的传奇抒写着爱与恨，担当与大义。 生2：这是发生在第二次世界大战的一个感人故事。一位南斯拉夫母亲在战场上，迈着颤巍巍的步伐，冒着炮火袭击，艰难地把年轻的苏联红军战士遗体掩埋，并拿出珍藏了45年的两支结婚花烛，点在了他的坟头。 我的颁奖词是：年迈的身体不能阻止你的决心，德军的炮火不能削减你的勇气，爬出地窖，匍匐前进，炮火中掩埋一个他国战士的遗体。坟头上点燃的蜡烛，诉说着一个不是母亲胜似母亲的爱。 生3：这是一个名不见经传的普通人的故事。她只是一个保姆，卑微得甚至没有姓名，她粗俗得有时让人无法忍受，然而就是这样一个不识一字的妇人，千辛万苦为一个孩子买来他渴慕已久的《山海经》。 我的颁奖词是：粗俗愚昧的阿长，恪尽职守的保姆，帮一个孩子完成梦想的长妈妈，你的神力，是一个普通劳动妇女对一个孩子的关爱和深情。 生4：这是一个寻常得再也不能寻常的故事，这是