评选优秀协作组长材料研修3..docVIP

“国培计划(2013) —— 陕西省农村中小学教师小本研修远程培训项目 指导教师（学科导师）——学科研修活动案例 市县（区）学校 内蒙古自治区呼伦贝尔市莫力达瓦达斡尔自治旗教研培训中心 组长姓名：孟景慧 填表日期： 2014年5月13日 请选择自版本问题吗？己组织的一个活动进行描述 主题：《优秀音体美《教学设计》和《结构图》跨区域交流、互评分享活动》 本活动源于“国培”项目组“第三阶段：以学定教设计教学”的要求。 主题确定：《优秀音体美《教学设计》和《结构图》跨区域交流、互评分享活动》的确定是根据“国培”项目组对“区域协作组组长”的要求： 1、围绕以学定教主题，设计和组织一次跨区域的研修活动。 2、推荐个学科的“精品”教学设计和结构图各两份。 表述？（主题词、词组、问题） 《优秀音体美《教学设计》和《结构图》跨区域交流、互评分享活动》 根据“国培”项目组的要求，区域协作组组长要求四所小学的音体美教研组长开展一次线下“评选优秀《教学设计》和《结构图》活动”，每所小学选出音体美各学科一个优秀的《教学设计》和《结构图》，参加“莫旗小学音体美协作组”的活动。我们的《优秀音体美《教学设计》和《结构图》跨区域交流、互评分享活动》是完全公开的跨区域的交流活动。 内容：请按照实际开展活动情况进行选择 √ 基于本地或本校工作计划、要求和实践的研修活动 √ 基于“相关知识的引领性研修活动”（专家讲座、学术沙龙、资源文库） 基于“案例剖析的探究性研修活动”（一课一点评、三课两反思、集体备课、同课异构、同知识点异构、说课） √ 基于“现场涉入的观察性研修活动”（课堂观察、教研组活动观察） √ 基于“交流互动的合作性研修活动”（专家坐堂、疑难会诊、主题研讨、学情会商、经验分享、信息共享、专题辩论、跨界交流） 基于“经验改组的反思性研修活动”（制作反思档案、记录教育叙事、留下研修痕迹） √ 基于“科研引导的参与性研修活动”（课题研究、科研导引、教师论坛、专著研讨） 其他。__________________ 形式： √ 线下 √ 线上 √ 线上与线下相结合，活动链接地址：_____________________________________ 范围：开放到什么程度（完全公开……）？参与者（预设?随机）？ 同伴互助： 1、发布活动 …2、各小学教研组长组织活动 3、莫旗小学音体美协作组组织活动。 … 流程：是什么？出于何种考虑？受制于何种条件？ 《优秀音体美《教学设计》和《结构图》跨区域交流、互评分享活动》 活 动 流 程 一、协作组内的四所小学学员，根据自己的教学进度设计一节《教学设计》、《结构图》。 二、协作组内四所小学音体美学员，在本校本学科进行网上对同学的《教学设计》、《结构图》互评、交流。 三、协作组内四所小学音体美教研组长组织召开“评选音体美各学科优秀《教学设计》、《结构图》的研讨会”。评选出本学校音体美各学科的一个“优秀《教学设计》、《结构图》”，推荐给“莫旗小学音体美协作组”。 四、“莫旗小学音体美协作组组长”组织实施“优秀音体美《教学设计》和《结构图》跨区域交流、互评分享活动”。 五、协作组组长邀请“协作组”学员，全国糖人参加活动。 六、协作组组长评价，回帖参加活动的交流评价。统计参与情况。总结活动。 工具：使用了哪些研修工具？如何进行组合与运用的？ 使用的工具：1、专题研讨中的发布活动。 2、高级工具--专题研讨。 3、专题研讨中的新任务。 4、讨论（工具） 专业引领：组织者如何在活动过程中发挥专业引领？产生了哪些生成性的资源？ 协作组组长在活动中，根据“国培”项目组的要求，引领督促协安排作组内的四所小学，开展《优秀音体美《教学设计》和《结构图》跨区域交流、互评分享活动》的校内活动，积极地认真地引领他们跟上“国培”项目住的学习进度，为开展好做好前期的准备工作。 在“莫旗小学音体美协作组”开展《优秀音体美《教学设计》和《结构图》跨区域交流、互评分享活动》中，组长积极地给学员们，全国的同志们进行评价回帖，进行交流。 效果及反思：参与数（低于或超出预设）、跟贴数、精华贴数 活动结果统计表 活动名称 参加人数 评论人次 点赞人次 下载资源 小学四年级《教学设计》 小学二年级《教学设计》 35 114 291 4 小学二年级《第四册结构图》 9 20 5 8 小学体育《教学设计》《结构图》 11 46 29 2 小学美术《教学设计》《结构图》 11 59 48 7 合 计 66 239 373 21 本次活动