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课题2 空气、氧气的性质和用途 【复习目标】： 了解空气的主要成分，能通过简单的实验验证空气中氧气和氮气的体积分数。 认识空气对人类生活的重要作用，知道空气中的污染物和污染源，具有环保意识，能对防治空气污染提出合理化建议。 了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质，了解与之相对应的有关用途，会检验氧气。 【基础知识回顾】： 课前预复习： 请同学们回忆所学知识，看课本上册P26-35，形成知识网络。提出你认为还应补充的内容以及你还有哪些疑问。  【知识建构】 1．下列物质中，属于纯净物的是（ ） A．蒸馏水 B．大理石 C．纯净食盐水 D．新鲜空气 2．下列有关空气各成分的说法正确的是（ ） A．氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物 B．氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 C．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 D．二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物 3．下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是 A．镁条在空气中燃烧，胃出浓烈的黑烟，放出热量，生成黑色粉末 B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成红色粉末 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 D．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生没有气味的气体 4．氧气是我们身边常见的物质，以下关于氧气的叙述不正确的是( ) A.物质与氧气发生的反应都是氧化反应 B.鱼、虾能在水中生存是由于氧气易溶于水 C.氧气能使带火星的木条复燃 D.氧气可以供给呼吸，和体内物质反应而释放能量，维持生命活动 【方法形成】 例1、实验室中的试剂常因与空气中的一些成分作用而发生变化。对下列试剂在空气中发生变化的分析错误的是( ) A.铁粉生锈与空气中的水蒸气和氧气有关 B.氢氧化钠溶液变质与空气中的二氧化碳有关 C.氧化钙的变质与空气中的水和二氧化碳有关 D.浓盐酸变稀与空气中的水蒸气有关 例2、某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究： 【集体讨论】： （1）为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证 。 （2）小组同学共同设计了如下图的两套装置，你认为合理的是 。 为了确保实验的成功，在装药品之前应该 。 【分组实验】在讨论的基础上，他们分组进行了实验。 【数据分析】实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100mL） 组别 1 2 3 4 5 6 进入集气瓶中水的体积（mL） 20 21 19 21 21 22 （3）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的 。通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是 。 变式训练：H2、O2、N2、CO2四种气体中，占空气体积分数最大的是 ；能使带火星木条复燃的是 ；能与氧化铁在一定条件下发生置换反应的是 ；能使紫色石蕊试液变红色的是 ；能使澄清石灰水变浑浊的是 。 【课堂诊断】： 1．下列各组物质，按单质、化合物、混合物顺序排列的是（ ） A．氢气、干冰、冰水共存物 B天然气、煤、石油 C．液态氧、氯化氢、洁净的空气 D稀有气体、酒精、纯碱 下列物质在空气中发生的变化只与空气中的水蒸气有关的是（ ） A．浓硫酸在空气中质量增加 B烧碱潮解、变质 C．铝的表面生成致密保护膜 D钢铁生锈 3．火山喷发会造成严重的环境污染。下列物质中不属于空气污染物的是（ ） A．氧气 B．二氧化硫 C．火山灰 D．一氧化碳 4．下列关于氧气的说法中，错误的是（ ） A．氧气用于炼钢，目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质 B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 C．氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动 D．夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少 5．在测定空气中氧气含量的实验中，小强采用了右图所示装置：在由两个注射器组成的密闭系统中留有25mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热，同时缓慢推动两个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热，待冷却至室温，将气体全部推至一个注射器内，观察密闭系统内空气体积变化。 （1）在实验加热过程中，交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是 。 （2）写出该实验中反应的化学方程式