锄禾墩头镇中心小学陈宝芳.docVIP

《锄禾》教学案 单位：墩头镇中心小学 年级： 一设计者： 陈宝芳 时间：2009.5系电话 课 题 锄禾 课 型 新授 案序 第一课时 教学目标 1.能正确流利地朗读背诵。 2.学会本课个生字由生字组成的词懂得农民劳动的辛苦，粮食来之不易。教育学生要尊重农民的劳动，爱惜粮食。 看图说话，揭示课题。 “锄禾”什么意思？先看图： 图上画着谁？（拿着什么？）在什么地方？农田里长着什么？ 指名练说“锄禾”的意思。 齐读课题教师指名读，检查字音，注意纠正“、辛、皆”的读音。借助拼音。农民老爷爷中午在地里锄禾会感到怎样？从哪看出他非常热呢？农民伯伯这样辛苦，当我们端起饭碗吃饭时，会想到什么呢？ 1.齐读全诗。完整地讲述这首诗的意思。 2.说说学了这首诗，你知道了什么，懂得了什么？ 1.朗读全诗。讲解诗意。 2.交流学习收获，明白爱惜粮食的道理。 总结课文，深化理解。 五、指导朗读，练习背诵。 1.放录音。 2.指名读。齐读。 3.指名背。 1.边听边画，注意停顿和重读。 2.自由练读。 3.大胆读给全班同学听。 4.练习背诵古诗。 品味词语，朗读成诵 六、教学生字。 出示生字，认读。 谁有办法记住它们？ 出示田字格中的生字，指导学生观察，师总结指导书写。 ⑴“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。 “午”独体字，与”干”、“牛”相比较． “辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。 师范写辛、苦” 要求学生边看边写，要求一气写成，不能看一笔写一笔。1.找朋友，组字。 米 氵艹 立 舟 立 皿 十古 () ( ) ( ) （ ） （ ） 2.根据意思出课文中的：　3. 诗意升华，行为指导。（1）读了这首诗，你懂得了什么？2）辨析：阳阳吃饭时，掉了许多饭粒。　　　　　　　　　　　　　小明盛饭盛得满满的，吃不完就剩下。　　　　　　　　　课间点心吃不完，趁老师不注意，扔进垃圾桶。　　　　丁丁帮妈妈淘米时，把掉下来的米都一粒一粒捡起来。诗意升华，行为指导。锄禾 《锄禾》课堂教学实录 课 题：苏教版小学语文一年级下册《锄禾》 执教时间：2009年5月12日 执教班级：墩头镇中心小学学校一年级1班 执教老师：陈宝芳 教学过程： 一、看图说话，揭示课题。齐读课题 “锄禾”什么意思？先看图： 图上画着谁？（拿着什么？）在什么地方？农田里长着什么？指名练说“锄禾”的意思。 1.学生借助拼音。 2.教师指名读，检查字音，注意纠正“、辛、皆”的读音。 过渡：同学们，有的同学已经会背这首诗，但你们却不知诗的意思，现在就一行一行地学习。 （一）读讲第一句：锄禾日当午。 1.“锄禾”已明白，看图，这是什么时候？（中午）从哪看出是中午？ 2.出示“日当午”，讲“当”（指的是“正是”的意思）。 3.看看图，读读句，说说“日当午”的意思。4.用自己的话讲讲这句的意思。（告诉学生：为了使句子说得清楚、明白，可以颠倒古诗中词语的顺序，并且引导学生按什么时候，谁在哪干什么的顺序将第一句说完整） 1.播放动画。仔细观察图上农民老爷爷中午在地里锄禾会感到怎样？从哪看出他非常热呢？（太阳当空照，他抬头看空中太阳用手巾擦汗，汗水还一滴一滴往下掉）2.师：他的汗水一滴一滴落到哪里？诗中怎么写农民热得汗水一滴一滴落到禾苗下面的土里的呢？3.齐读第二句，指名说说这句诗的意思。4.谁来把以上两句意思连起来讲一讲？ （三）读讲三、四句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。 1.农民伯伯这样辛苦，当我们端起饭碗吃饭时，会想到什么呢？2.齐读三、四句，说说大概意思。（教师提示：“盘”不单指盘子，主要指饭碗；“餐”就是饭；“皆”是“都”的意思）3.引导学生完整、准确地讲出诗意。（根据老师的提示讲解三、四句之意） 四、总结课文，深化理解。 1.引导学生练习完整地讲清楚这首诗的意思。2.这首诗通过描写农民种地的辛苦，说明粮食来之不易，那么我们今后应该怎么做呢？ 1.听录音，学生一边听一边画，哪些地方停顿，哪个词重音（用规定的符号）。 2.指名读，齐读。3.自由练习背诵，指个别学生背诵。 谁愿意帮助同学记忆字形？并说出你用什么方法记住这个字的？部件组成艹“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。 “午”独体字，与”干”、“牛”相比较． “辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。 师范写辛、苦” 要求学生边看边写，要求一气写成，不能看一笔写一笔。 生描红、临写。 1.找朋友，组字。 氵艹 立 舟 立 皿 十古 () ( ) ( ) （ ） （ ） 生：连线，组字。（粒 苦 辛 盘） 2.根据意思写出课文中的：　3. 诗意升