长城和运河教学案.docVIP

长城和运河 教学目标： 1．正确、流利、有感情地背诵诗歌。 2．学会本课生字,理解生字组成的词语。 3．通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，激发学生的民族自豪感。 4．引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的理解，增强民族自豪感。 教学重点： 1．课文中的生字，理解生字组成的词语。 2．了解长城和运河的特点，能用自己的语言来表述。 教学时间：２课时 教学准备：小黑板、长城和运河的相关影像资料 预习设计： 1．??自读课文，读正确，读通顺。 2．??自学生字，划出新词，并给生字组词。 3．??查词典理解：蜿蜒、不朽、奇迹。 4．??思考：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？ 5．??通过各种方式了解长城和运河。 第一课时 课时目标： 1．学会本课9个生字。 2．理清课文脉络，熟读课文。 3．课堂习字，养成良好的书写习惯。 教学过程： 一、激趣导入 1．板书，要求学生跟写：长城 2．读词，让我们一起来看看长城吧——打开书本，看P6插图 3．谁来给我们说说你知道的长城？学生交流 4．老师补充：我们中国的长城是世界历史上的伟大工程之一。它东起山海关，西到嘉峪关，全长有6700千米。看，它穿梭在崇山峻岭之间，连绵起伏，曲折蜿蜒，就像巨龙一般。听了老师的介绍，谁再来读读这个词语？ 5．再跟老师来写字：运河 6．读词，看，p7，这条闪着光亮的河流就是运河，因为它北起首都北京，南到天堂杭州，因此又称为“京杭大运河”（板书） 7．提问：关于京杭大运河，你还知道——？ 8．老师补充：京杭大运河是世界上开凿最早、最长的人工运河，全长约1747千米，是与万里长城齐名的伟大工程。 9．现在，谁再来读读这个词语。 10．今天我们学习的课文，题目就是——长城和运河，读题 二、初读课文，整体感知 1.这是一首诗歌，共有两个部分。请同学们赶紧捧起书本来读一读吧！ ? 2.检查自学。 （1）出示词语： （2）指名读这些词语，并关注同组词语的共同之处 （3）词语来自课文，课文你能读通了吗？分部分读课文，正音。 ??????注意指导诗歌的节奏。注意问句的读法，语调上扬。 根据学生的表现结合课文内容评价。 二：再读课文，理清脉络。 1．仔细读读课文，想一想每一部分分别写的什么。 2.组织交流： 诗歌都是先写奇迹的特点，然后抒发对中华民族祖先的智慧与勤劳的颂扬。3.读到这里，你感到怎样？（自豪） 4.集体自豪地读课文，培养语感。 ? ??三、生字指导，课堂习字。 1．看生字，哪个字比较难记、难写？ 2．重点指导“蜒、谱、族”的记法和写法 比较并组词：延（????）??谱（????）??族（????） ??????????? ?蜒（????）??普（????）??旅（????） 3.习字册描红并书写 ? 四、作业设计 1.熟读课文，尝试背诵. 2.了解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹，通过文字、图片了解它们的奇异景象。 3.比较组词，巩固对生字的积累 ??驾（????）?朽（????）??篇（????）??绸（????） ??架（????）?巧（????）??遍（????）??周（????） ? ? ? 第二课时 教学目标： １．正确、流利、有感情地背诵诗歌。 ２．通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。 3．能用自己的语言来表述长城或者运河。 教学过程： 一、复习导入 1．听写新词： 驾驶?谱写?创造?曲折蜿蜒?不朽的诗篇 中华民族?绸带?奇异的景象?人间奇迹?飘落 2．提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？ 3．长城很长，又被称为“万里长城”（板书）运河从北京直通杭州，被称为“京杭大运河”（板书）。这节课，就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。 二、精读课文第一部分 1．打开书本，默读课文第一部分。按活动一学习课文。 2．阅读探究： （1）作者在哪儿看长城？（飞机上，空中） 想一想为什么要这样看？（居高临下，视野更加开阔，看得更多） （2）提问：这里有个词——奇异，什么意思？给它找个近义词——奇特 哪些句子具体描写了这奇异的景象？ ?（3）交流出示——像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。 对照插图反复读一读这个句子，你觉得长城奇特在哪？与众不同在哪？ 巨龙——长，大 穿行——动感，好像是有生命的 连绵起伏——建在崇山峻岭之间，高高低低，长 曲折蜿蜒——弯弯曲曲地延伸，长 难怪我们称长城也称为“万里”长城。课文中还有写到长城的长，请你再读读课文，找一找。 （4）——东起山海关，西到嘉峪关 补充介绍：山海关，又称渝关，在河北省秦皇岛市，是长城的起点。它北依角山，南临渤海，地势险要，有“天下第一关”之称。 嘉峪关，在甘肃省，是长城的