篮球运球教学设计..docVIP

篮球运球教学设计 一、教材分析： 《篮球运球》是九年义务教育水平三（小学五年级）的教学内容，这一课是根据《体育与健康课程标准》中激发学生兴趣，发展全身协调运动能力及灵敏性的要求设置的，也是新课程水平(三)的重点教材之一。篮球项目是小学阶段的主要课程之一，是发展灵敏素质的主要手段，也是日常生活中所需要的人体基本活动能力之一，同时也是小学生十分喜欢的体育活动项目，因此，具有很大的实用价值，对于促进学生动作的协调性，灵活性的发展都有显著作用。 篮球教材作为一个常规课的教学，成螺旋式编排在义务教育体育与健康的各个年级，水平一以培养学生篮球兴趣为主，水平二要求学生会做小篮球简单的组合动作，水平三初步掌握小篮球的基本技术,并知道小篮球运动技术的常用术语,为下一步学习篮球技术动作打好基础，学习此教材有助于发展学生的灵活、协调等素质，培养勇于克服困难、团结协作等优良品质，对这一单元教材，我设想用 5次课来完成。本次课以篮球的运球为主。 教学重点：运球的方法 教学难点：控球能力 小学五年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，一方面，他们充满热情和激情；另一方面，他们的情感又极易受外界影响。他们对自己喜欢的事、积极性高，不感兴趣的事避而远之。他们具有活泼好动、喜欢比赛、喜欢做各种游戏，但注意力容易转移、自控力差等特点。有趣、灵活多样的运动形式将充分调动学生的积极性， 3、情感目标：发展学生的协作和竞争意识，通过练习和游戏提倡相互竞争的意识和认真学习体育技能的良好习惯。 二、教学方法 体育教学不同于其他学科课程教学，其最大特点它是在开放的、视野宽广的环境下进行的，学生学习体育知识，运动技能，运动技术及养成良好的道德意志品质都是在运动的状态中住逐步了解、理解、掌握的，因此在教法上也不同于其他学科课程的教法，本课根据小学生注意力不易长时间集中，体能恢复较快以及五年级学生正处于协调性，灵敏性发展的敏感期等特点，遵循由易到难，由浅入深，循序渐进等教学原则，教学中更好的体现教师的主导作用，本课我采用的教法有直观法、语言法、游戏法、预防纠正错误法等具体如下： 1、小学生抽象思维不发达，理解能力较差，依据这一特点，在主教材的教法上通过讲解给学生以正确的动作概念。 2、在学习运球时，依据动作形成的规律采用集中纠正与个别纠正结合、合作学习与个别展示相结合等多种方法，强化技术动作的形成，激发学生学习兴趣，以达到突出重点，突破难点，同时培养学生的学习主动性。 3、为了提高课堂教学的练习密度，减少器材交换以及不必要的调队所延误的练习时间，提高练习方法手段的有效性，充分利用篮球进行“一材多用”，体现了小场地多用途的组织教学特点。 三、学法分析： 学法是在教师指导下学生通过观察、练习、合作学习等方法来达成本节课教学目标，学法上我通过采取以下方法展开教学： 1、本节课我首先根据学生已有的知识自行练习运球感知球性，在此基础上进行讲解示范，引导学生观察的方法，交给学生简单的思考，从中领悟运球的要领。 2、加强课中听课方法的指导，在合作练习时强调互检互查，互相纠错，提高学生观察问题，分析问题，解决问题的能力。 3、加强思想品质教育和意志品质的教育，尤其培养学生虚心学习，团结进取的优良品质，养成刻苦锻炼的习惯。 4、加强：“快乐体育”“终身体育”思想的灌输，游戏“闯关”让学生在游戏中运用所学技术进行练习，提高学生的实战经验，培养学生的学习兴趣，激发学生的体育学习热情，启迪学生思维，培养学生刻苦锻炼，敢于创新的优良品质，为终身体育打下良好的基础。 四、教学程序 依据教材和教学任务的分析以及学生生理心理特点，我将本次课分为三个部分进行教学，每个部分由教学内容，教师活动，学生活动，要求，时间次数等构成。 开始准备部分：明确教学任务，要求，调动学生的积极性，振奋精神，愉快地开始学习和锻炼。从生理，心理上刺激学生，尽快进入运动状态，为主教材作好铺垫。时间约 9 分钟 基本部分“传授技术，知识技能，培养学生虚心学习，团结进取与创造的个性品质。时间约 26分钟 结束部分：是学生的身心轻松愉快，紧张的状体逐渐得到恢复到相对安静的状态，师生共同归纳本课练习情况，布置作业，加强课后的练习。时间约5分钟 运动量预计：最高心律175分 平均心律：130分 课的练习密度： 30 % 左右 目标预计：95%学生掌握运球的技术动作 五、教学评价 在设计本课时以课程标准为依据，以人教版水平三教材为准绳，选择了五年级篮球教学中的运球为主教材，“闯关”为搭配教材。根据本年级学生的年龄、心理特点，为活跃课堂气氛，增加课的趣味性，将游戏穿插本课,提高学生的学习兴趣，使学生始终处于新鲜感、对知识的欲望感，使学生在愉快的氛围中得到锻炼，发挥学生的表现力，培养学生良好的品质既活泼向上的精神。 特点：突出小