2013届高三生物二轮复习专题课件专题五 第2讲变异与进化.pptVIP

目录 第2讲　变异与进化 课标领航 1．基因突变和基因重组　　　　　　　 2．染色体结构和数目的变异 3．自然选择学说的主要内容 4．现代生物进化理论简介 目录 考点串讲深度剖析 命题热点把脉高考 知能演练轻松夺冠 考点串讲深度剖析 一、三种可遗传变异的比较 类型 项目　　　 基因突变 基因重组 染色体变异 适用范围 生物 种类 所有生物 (包括病毒)均可发生 自然状态下只发生于真核生物有性生殖过程中，为核遗传 真核生物细胞增殖过程中均可发生 生殖 无性生殖、有性生殖 有性生殖 无性生殖、有性生殖 类型 自然突变 诱发突变 交叉互换 自由组合 染色体结构变异、染色体数目变异 类型 项目　　　 基因突变 基因重组 染色体变异 发生时期 DNA复制时(有丝分裂间期、减数第一次分裂前的间期) 减数分裂四分体时期及第一次分裂过程中 细胞分裂期 产生结果 产生新的基因 只产生新的基因型，不产生新的基因 不产生新的基因，但可引起基因数目或顺序的变化 镜检 光镜下均无法检出，可根据是否有新性状或新性状组合确定 光镜下可检出 育种应用 诱变育种 杂交育种 单倍体育种、多倍体育种 二、生物育种的方法和原理 杂交育种 人工诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 基因工程育种 细胞融合技术 细胞核移植技术 依据 原理 基因重组 基因突变 染色体变异 染色体变异 基因重组 基因重组、染色体变异 基因重组 杂交育种 人工诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 基因工程育种 细胞融合技术 细胞核移植技术 常用 方法 杂交→自交→选种→自交 辐射诱变激光诱变作物空间 技术育种 花药离体培养，然后再加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 转基因(DNA重组)技术将目的基因引入生物体内，培育新品种 让不同生物细胞原生质体融合 将具备所需性状的体细胞核移植到去核卵细胞中 杂交育种 人工诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 基因工程育种 细胞融合技术 细胞核移植技术 优点 操作简单目标性强 可以提高变异的频率，大幅度地改良某些性状 可以明显地缩短育种年限 操作简单，能较快获得新类型 打破物种界限，定向改变生物的性状 按照人们的意愿改变细胞内遗传物质或获得细胞产品且克服了远缘杂交不亲和障碍 可改良动物品种或保护濒危物种 杂交育种 人工诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 基因工程育种 细胞融合技术 细胞核移植技术 缺点 时间长，需及时发现优良品种 有利变异少，需大量处理实验材料 技术复杂且需与杂交育种配合 所得品种发育延迟，结实率低 有可能引起生态危机 技术难度大 技术要求高 杂交育种 人工诱变育种 单倍体育种 多倍体育种 基因工程育种 细胞融合技术 细胞核移植技术 举例 矮秆抗锈病小麦 青霉素高产菌株、太空椒 单倍体育种获得的矮秆抗锈病小麦 三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦 产生人胰岛素的大肠杆菌、抗虫棉 白菜－甘蓝、 番茄－马铃薯 克隆羊、鲤鲫移核鱼 三、基因频率改变、生物进化和物种形成的关系 1．影响基因频率改变的因素有基因突变、基因重组和自然选择等，其中自然选择使种群基因频率发生定向改变。 2．生物进化的实质是种群基因频率的改变。 3．物种形成的必要条件是生殖隔离，是基因频率改变发展到不能实现基因交流的程度才能实现的。若形成了新的物种,则生物一定发生了进化。 4．种群 基因频率改变―→基因库发生显著变化→生殖隔离→新物种形成。 由以上公式可得出下列结论： (1)在种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1。 (2)一个等位基因的频率＝该等位基因纯合子的频率＋1/2杂合子的频率。 (3)种群中某基因的频率计算方法有两种 ①通过基因型计算基因频率。 ②通过基因型频率计算基因频率。 命题热点把脉高考 热点一 生物的变异类型 例1 (2011年高考安徽卷)人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘能力。临床上常用小剂量的放射性同位素131I治疗某些甲状腺疾病，但大剂量的131I对人体会产生有害影响。积聚在细胞内的131I可能直接(　　) A．插入DNA分子引起插入点后的碱基序列改变 B．替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变 C．造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异 D．诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代 【解析】　碘是人体甲状腺激素的构成元素，为组成人体的微量元素。由于131I有放射性，能诱发甲状腺滤泡上皮细胞发生基因突变，但这属于体细胞的基因突变，不会遗传给下一代，D项错误。131I不是碱基类似物，故不能直接插入到DNA分子中,也不能替换DNA分子中的某一碱基，A、B项错误。大剂量的放射性元素会引起染色体结构变异，C项正确。 【答案】　C 热点二 生物变异在育种