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浅议构建社会主义和谐校园的基本途径范文2 构建和谐校园离不开优美的自然环境。优美的校园环境是和谐校园带给人的最直接的感官感受，一个优美、卫生、文化气息浓郁的校园环境能够使人感受到建设和谐校园的直接成果。相反，优美和谐的校园环境又能够为广大师生员工提供舒适惬意的工作和生活条件，提高工作和学习效率，使他们能够全身心的投入到自己的学习和工作当中去，使他们能够直接享受到自己所参与的和谐校园建设的伟大成果，充分体现以人为本的和谐理念，为我们事业的进一步发展提供自信心和凝聚力的保障。 构建和谐校园离不开科学、合理、优化的资源分配。一所大学所拥有的总体资源是有限的，如何对校内有限的资源进行合理的配置，是建设和谐校园需要解决的一个重要问题。资源的合理分配，一方面要考虑公平、公正的问题，顾及学校各个部门对于资源的合理需求；另一方面，更要考虑如何科学配置、优化配置资源的问题，使有限的资源实现其价值最大化，这在深层次上涉及到大学科学决策、科学管理的问题。大学是一个特殊的组织机构，其运行涉及到众多不同的利益相关者群体，在高校构建和谐校园的过程中，如何合理分配学校与学部、院系所之间，院系与院系之间，师生之间，学校与社会公共资源之间的有限资源，如何使资源得以多次利用，如何在不同群体和单位间实现资源共享和资源互补，是关系到学校内部的管理关系能否顺畅，学生和教职员工的人际关系能否祥和，学校整体的和谐气氛能否形成的重要问题。构建和谐校园，需要高校的决策者站在全局、全校的高度，保持清醒冷静的头脑，以公正公平的态度，以科学管理的方法，抓住高校构建和谐社会的关键问题，补充短板，以优补缺，合理有效地分配有限的教育资源，保证让贫困的学生生活无忧，优势学科和普通学科均衡发展，教职员工各得所需，学校发展平衡稳定，形成齐头并进的共同发展、优势互补的良好、和谐的有利态势。 促进校园的主体和谐 校园的主体和谐，主要是指在坚守政治原则、恪守职业道德、具有高尚情操的基础上，人与人之间祥和、安宁的人际关系。以人为本，促进校园的主体和谐，要建立学生、教师与科研人员、管理人员、教辅人员、后勤人员之间的和谐关系。教师与科研人员、管理人员、教辅人员、后勤人员等都是保证高校正常运转、教学科研工作顺利进行的依靠力量。大家都共同致力于建设高等教育的伟大事业，共同属于高校这个大家庭，也应该共同地参与到和谐校园的建设中来。教师与科研人员、管理人员、教辅人员、后勤人员都以各自的辛勤劳动为莘莘学子提供知识、提供服务，提供良好的学习和生活条件，我们的青年学生不仅要感谢教师与科研人员“传道、授业、解惑”的学术指导，也应该感谢学校广大的管理人员、教辅人员、后勤人员默默无闻地在自己的工作岗位上，为青年学生提供着日复一日、年复一年的管理服务、科研服务、生活服务等。培养、教育青年学生的感恩之心，尊重之情，不仅是我们社会主义制度下对人人平等、劳动光荣的基本价值观的认可，也是培养青年学生尊重他人、理解他人的做人之道和道德修养之所必需，这也是我们高校思想政治工作者的职责和重要任务。 另一方面，构建和谐校园也应当注意引导各类人员共同关心学校的整体发展，增进相互之间的了解和理解，使之真正的感觉到自己是高等教育伟大事业的一份子，是高校大家庭的一份子，是高校全面发展、可持续发展的利益共同体，使之带有感情的投入到和谐校园的建设中去。在实际措施上，也要切实的提高工资待遇、改善生活水平，通过有问题关心他们、有困难帮助他们、有理想激励他们的工作方法，有人情、有感情的让所有的教职员工以校为家，增进和谐，增强凝聚力和向心力。 以人为本，促进校园的主体和谐，要建立和谐的同学关系、师生关系。青年学生是和谐校园建设的主力军和生力军，也是和谐校园建设的自我目的。青年学生的和谐，主要体现在青年的全面发展，也体现为学生相互之间的和谐。青年的全面发展是和谐校园建设的重要维度，青年学生之间，学生与教师之间的和谐关系也是和谐校园的一个重要标志。高校中的教师需要树立以学生为主体，以知识传授为途径，以育人树人、培养健全人格为目的的教育理念，传承祖国文化传统，传承学术自由、学术独立、科学之上的大学精神，使大学之成为大学，大学之精神成为时代之精神，培养社会主义建设的合格人才、社会责任的勇敢承担者。同时，也要发扬尊师重光荣传统，使师生互敬互勉，互相砥砺，建立起和谐、民主、平等的师生关系。 营造培养高尚、有特色的校园文化和积极向上的青年精神 校园文化是指以学生为主体、教师为主导的在特定的校园环境中创造的人文氛围，和带有学校自身特质、有着延续性、感染力和独立的生命力的元素和符号的总和。校园文化是高等学校特有的一种文化现象。它伴随着大学的诞生而出现，伴随着大学的发展而丰富和完善，伴随着大学的转型而变化，逐渐成为一种完整的亚文化形态。作为一种