【优化方案】2014年高中数学人教版必修5 配套课件 第1章1.2.2.pptVIP

山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第1章　解三角形 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第1章 解三角形 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第1章　解三角形 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 返回 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第1章 解三角形 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 返回 1．2.2　三角形中的几何计算 学习目标 　1.掌握三角形的面积公式． 2．会用正、余弦定理计算三角形中的一些量． 课堂互动讲练 知能优化训练 1. 2.2　三角形中的几何计算 课前自主学案 课前自主学案 温故夯基 1．三角形面积公式 S＝_____ (ha表示a边上的高)． 2．在Rt△ABC中，C＝90°，有a＝________，b＝________. c·sin A c·sin B 1．三角形面积公式 S＝__________＝_________＝_________ 2．三角形内角和定理 三角形的内角之和是______. 180° 知新盖能 课堂互动讲练 考点突破 三角形面积的计算 (1)若所求面积为不规则图形，可通过作辅助线或其他途径构造三角形，转化为求三角形的面积． (2)若所给条件为边角关系，则需要运用正、余弦定理求出某两边及夹角，再利用三角形面积公式进行求解． 例1 【思路点拨】　解答本题先求sin C，再利用正弦定理求AC，便可求得三角形的面积． 　有关三角形中的恒等式证明 三角形中的有关证明问题基本方法同三角恒等式的证明，但要注意灵活地选用正弦定理或余弦定理使混合的边、角关系统一为边的关系或角的关系，使之转化为三角恒等式的证明，或转化为关于a，b，c的代数恒等式的证明，并注意三角形中的有关结论的运用． 在△ABC中，求证：a2sin 2B＋b2sin 2A＝2absin C. 【思路点拨】　此题所证结论包含△ABC的边角关系，因此可以考虑两种途径进行证明：(1)把角的关系通过正、余弦定理转化为边的关系，然后进行化简、变形；(2)把边的关系转化为角的关系，一般是通过正弦定理，然后利用三角函数公式进行恒等变形． 例2 法二：(化为三角函数)a2sin 2B＋b2sin 2A ＝(2Rsin A)2·2sin Bcos B＋(2Rsin B)2·2sin Acos A ＝8R2sin Asin B(sin Acos B＋cos Asin B) ＝8R2sin Asin Bsin(A＋B) ＝8R2sin Asin Bsin C ＝2·2Rsin A·2Rsin B·sin C ＝2absin C. 所以原式得证． 　三角形中的综合问题 此类问题常以三角形为载体，以正、余弦定理和三角函数公式为工具来综合考查，因此要掌握正、余弦定理，掌握三角函数的公式和性质． 例3 【思路点拨】　利用面积公式先求得bc，再利用余弦定理求a. 【名师点评】　解答本题关键把bc看作一整体，而不用把b、c求出来． 1．解决三角形中计算问题的关键是转化为求三角形中的边或角，再分析所解三角形中已知哪些元素，还需要求出哪些元素．通常情况下，求线段的长转化为求三角形的边长，求角的大小转化为求三角形的角的大小． 方法感悟 2．对于既可用正弦定理又可用余弦定理解的三角形，用正弦定理计算相对简单，但要根据已知条件中边的大小来确定角的大小，此时，若选择用正弦定理去计算较小的边所对的角，可避开分类讨论；利用余弦定理的推论，可根据角的余弦值的正负直接判断出所求角是锐角还是钝角，但计算复杂，所以，在使用正、余弦定理解三角形时，要注意比较它们的异同点，灵活选用定理解题．利用正、余弦定理不仅能求角的函数值，反过来，还能求角的大小． 知能优化训练 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第1章　解三角形 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第1章 解三角形 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第1章　解三角形 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 返回 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第1章 解三角形 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 返回