美术小课题结题报告美术小课题结题报告.doc

附件一：乌鲁木齐市教育科研规划立项小课题结题申报鉴定书 年度 2011—2012年度 编号 No： 乌鲁木齐市教育科研规划立项小课题 结题申报、鉴定书 课 题 编 号： 课 题 名 称：从色彩入手提高学生学习美术的兴趣 课题负责人 ： 郭高勇 工 作 单 位： 乌鲁木齐市第八十八中学 申 报 日 期： 2011年10月 鉴 定 日 期： 乌鲁木齐市教育科研规划领导小组办公室制 二0一二 年 月 日一、小课题结题申请表 课题名称 从色彩入手提高学生学习美术的兴趣 课题负责人 郭高勇 所属学科 美术 邮 箱 420822133@ 联系电话 所在 单位 意见 单位公章 单位负责人签名 年 月 日 二、研究内容 我校学生对美术的接触主要是在美术课上其它途径接触美术比较少，部分学生家长对美术学科不重视，导致有些学生对上美术课失去了兴趣。表现在：上美术课注意力不集中，做小动作，对上美术课没有兴趣，不喜欢表现自己的长处与优点，缺乏自信不愿参加绘画活动等等。 三、研究目标 1、总体目标：通过色彩感学生学习的兴趣，学生的修养、健全审美心理、提高的整体素质 四、研究过程及方法 1、调查目前我校学生学习美术的现状，了解学生失去学习美术兴趣的原因，寻找方法，制定改进方案。 2、通过色彩感训练培养，激发学生学习美术的兴趣，多途径 五、主要研究成果 让色彩闯进生活，激发学习色彩兴趣生活是丰富多彩的，事物百态都在不停的变幻之中，但又不失“万涓归淙”的原则，而色彩也是如此。因此，我们可以把色彩一一对应到生活中的具体形象、状态，也就是说，让色彩“闯”到生活中去。究竟如何“闯”呢？我就几种基本的节奏型来举些例子。例如，低年级小朋友初学色彩，我先让他们从身边入手，如校服，教室校园环境等。然后再从色彩的应用讲起，如春节过年时看到的喜庆的色彩，都体现出暖色的规律。再比如说，冷色的变化，我就让学生冬天或傍晚是观察，学生马上想到要冷色的感受；通过生活中的实例，加上形象的教学，低年级学生慢慢地懂得分辨不同色彩了了，也为中高年级更进一步的色彩教学提供了基础。 在我的课堂上，我还善于引导学生在色彩的变化中去体验、挖掘提高了学习积极性，激发了学习兴趣。 根据学生的意见，教师渐变色，邻近色都写在黑板上。因为不同色彩时同学们自己“变”出来的，所以他们学得很起劲，练了几遍，而且领悟到不同色彩在生活表现中所起的作用。这样让学生感觉到色彩就在我们身边，生活中到处都有色彩，增加了学习色彩的兴趣，使学生爱学美术了。 六、鉴定意见 鉴定组意见 鉴定专家签名： 年 月 日 七、乌鲁木齐市教育科研规划领导小组办公室意见 签 章 年 月 日