教学设计与教学反思_682725.docVIP

高中地理《专题12人类活动与气候》教学设计详细 上海市浦东教育发展研究院 李功爱 【教学目标】 1、懂得全球气候变暖、城市热岛的原因及其影响 2、分析典型案例，讨论归纳应对全球变暖的对策 3、树立忧患意识，参与保护行动 【教学重点】 全球变暖对策 【教学难点】 温室效应机制 【教学方法】 积极学习 【教学思路】 【教学流程】 引入： 我们一起来学习、讨论专题12 人类活动与气候。 （出示：恐龙蛋图片。） 这是什么？ 恐龙生长在什么年代？ 那时，没有人类，谈不上人类影响气候。 发现恐龙蛋最多的地方，是河南的西峡县。 （地图）。 河南的简称是什么？ 师：请两位同学上来写一下。 师：豫，这个字的意思是什么？ 中国文字出现几千年？甲骨文，5000年。那个时候的人类，四大文明古国，最多还只是青铜器时代，改变自然的力量还不够强大，也不会影响气候条件。恐龙出现在中生代，已经灭绝。大象出现在新生代，至今还有。他们生活的气候环境共同的特点是比较炎热、湿润，说明过去河南曾经比较炎热湿润。 我们中国的一个地理学家，竺可桢先生，浙江大学校长，根据中国的历史记载和实际调查，他写出了中国五千年的气候变迁，发现中国的气候是有震荡周期的。 现在有了新的技术，可以从古沉积物和古冰川中打出岩芯或者冰芯来分析。 看这个图，我们可以知道几万年前的气温变化，古气候也