教学设计：简单的排列.docVIP

《简单的排列》教学设计 独山第二小学 康伟 一、教学目标 知识与技能 让学生在操作、观察、猜测等活动中了解并发现最简单事物的排列数的基本思路和解决方法，培养学生有序、全面地思考问题的意识，初步体会排列的思想方法。 过程与方法 在发现最简单事物的排列数的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及恰当地进行数学表达的能力。 情感态度和价值观 使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的联系。 二、目标解析 创设情境，让学生在动手操作中探究排列问题的解决方法，在操作探究中引导学生有序、全面地思考问题，在解法交流中体会解法多样化，同时帮助学生感悟数学思想。 三、教学重难点 教学重点：经历探索最简单事物的排列的过程，并掌握其解决方法。 教学难点：体会排列的思想方法。 四、教学准备 课件、数字卡片等 五、教学过程 一、创设情境，引发探究 1．同学们，星期天大家最开心的事情是什么呢？（玩） 2.现在，康老师要带你们一起来去‘数学广角’游玩。大家想不想去？（课件出示）首先，让我们去‘数学城堡’玩一玩吧！可是，门被一把密码锁锁住了。你想解开密码进去玩吗？”（想）请同学们猜一猜密码到底是多少呢？（课件出示）生说：密码是1和2组成的两位数。（请学生齐读） （课件出示）生说：密码是1和2组成的两位数。（请学生齐读）