高中物理第二册回旋加速器1.docVIP

15.6 回旋加速器 【教学目标】 1、知识目标 (1)知道回旋加速器的基本构造及工作原理； (2)知道回旋加速器的基本用途。 2、能力目标 先介绍直线加速器，然后引出回旋加速器，并对两种加速器进行对比评述，引导学生思维，开阔学生思路。 3、德育目标 (1)通过介绍两种加速器的利和弊，告诉学生应辩证地去看待某一事物； (2)通过介绍回旋加速器不利的一面，希望学生掌握现在的基础知识，将来能研究出更切合实际的加速器。 【教学重点】 回旋加速器的工作原理。 【教学难点】 回旋加速器的基本用途。 【教学方法】 阅读法、电教法、对比法。 【教具准备】 实物投影仪、CAI课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 在现代的物理学中，为了进一步研究物质的微观结构，需要能量很高的带电粒子去轰击原子核，为了使带电粒子获得如此高的能量，就必须设计一个能给粒子加速的装置——加速器。 二、新课教学 1、使带电粒子加速的方法 让学生阅读课文，然后回答以下问题： 问题：用什么方法可把带电粒子加速？ 分析：利用加速电场给带电粒子加速。 由动能定理W＝ΔEk qU＝mv2 v＝ 问题：带电粒子一定，即一定，要使带电粒子获得的能量增大，可采取什么方法？ 分析：带电粒子一定，即一定，要使带电粒子获得的能量增大，可增大加速电场两极板间的电势差。 问题：实际所加的电压，能不能使带电粒子达到所需的能量？ 分析：实际所加的电压，不能使带电粒子达到所需要的能量。 我们已经学过，利用电场可以使带电粒子加速。早期制成的加速器，就是用高压电源的电势差来加速带电粒子的。这种加速器受到实际所能达到的电势差的限制，粒子获得的能量并不太高，只能达到几十万到几兆电子伏。 问题：怎样才能进一步提高带电粒子获得的能量？ 分析：为了提高粒子的能量，可以设想让粒子经过多次电场来加速，这倒是一个很合乎道理的想法。 带电粒子增加的动能ΔE＝mv2－mv02＝q(U1＋U2＋U3＋……＋Un) 但是想实现这一设想，需要建一个很长很长的实验装置，其中包含多级提供加速电场的装置。 问题：多级加速的方法可行，但所占的空间范围大，能不能在较小的范围内实现高级加速呢？ 1932年美国物理学家劳伦斯发明了回旋加速器，巧妙地应用带电粒子在磁场中的运动特点解决了这一问题。 2、回旋加速器 (1)基本用途 回旋加速器是利用电场对电荷的加速作用和磁场对运动电荷的偏转作用，在较小的范围内来获得高能粒子的装置。 (2)工作原理 让学生阅读课文，教师随后就回旋加速器的工作原理进行讲解。 放在A0处的粒子源发出一个带正电的粒子，它以某一速率v0垂直进入匀强磁场，在磁场中做匀速圆周运动，经过半个周期，当它沿着半圆弧A0A1到达A1时，在A1A1′处造成一个向上的电场，使这个带电粒子在A1A1′处受到一次电场的加速，速率由v0增加到v1，然后粒子以速率v1在磁场中做匀速圆周运动。我们知道，粒子的轨道半径跟它的速率成正比，因而粒子将沿着半径增大了的圆周运动，又经过半个周期，当它沿着半圆弧A1′A2′到达A2′时，在A2′A2处造成一个向下的电场，使粒子又一次受到电场的加速，速率增加到v2，如此继续下去，每当粒子运动到A1A′、A3A3＇等处时都使它受到向上电场的加速，每当粒子运动到A2′A2、A4′A4等处时都使它受到向下电场的加速，粒子将沿着图示的螺线A0A1 A1′A2′A2……回旋下去，速率将一步一步地增大。 带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的周期T＝，跟运动速率和轨道半径无关，对一定的带电粒子和一定的磁场来说，这个周期是恒定的。因此，尽管粒子的速率和半径一次比一次增大，运动周期T却始终不变，这样，如果在直线AA、A′A′处造成一个交变电场，使它以相同的周期T往复变化，那就可以保证粒子每经过直线AA和A′A′时都正好赶上适合的电场方向而被加速。 ①磁场的作用 带电粒子以某一速度垂直磁场方向进入匀强磁场时，只在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动，其中周期和速率与半径无关，使带电粒子每次进入D形盒中都能运动相等时间（半个周期）后，平行于电场方向进入电场中加速。 ②电场的作用 回旋加速器的两个D形盒之间的窄缝区域存在周期性变化的并垂直于两D形盒直径的匀强电场，加速就是在这个区域完成的。 ③交变电压 为了保证每次带电粒子经过狭缝时均被加速，使之能量不断提高，要在狭缝处加一个与T＝相同的交变电压。 (3)回旋加速器的核心 回旋加速器的核心部分是两个D形的金属扁盒，这两个D形盒就像是沿着直径把一个圆形的金属扁盒切成的两半。两个D形盒之间留一个窄缝，在中心附近放有粒子源。D形盒装在真空容器中，整个装置放在巨大电磁铁的两极之间，磁场方向垂直于D形盒的底面。把两个D形盒分别接在高频电源的两极上，如果