高中语文再别康桥第二课时课件 鲁教版 必修1.pptVIP

再别康桥 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。 第一节写久违的学子作别母校时的万千离愁， 诗人以“轻轻的”告别突出了“宁静”的基调。短短的四句诗映照出了一个非常宁静的夕阳晚照的黄昏，做出了一个非常宁静的做别姿态。诗人曾说：“那四五月间最渐缓最艳丽的黄昏，那才真是寸寸黄金。在康河边上过一个黄昏是一服灵魂的补剂啊！” 诗的开头有意地连用三个“轻轻的”，突出地表现了自己对康河的爱和依依惜别的情感，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，象一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩。”轻轻的来，轻轻的走，又轻轻的告别，没有一点点喧哗，给人一种宁静和谐的意境。这也正是康河给诗人最美丽的印象。? 第二——四节 那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影, 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇, 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里, 我甘心作一条水草。 那榆荫下的一潭, 不是清泉，是天上的虹； 揉碎在浮藻间, 沉淀彩虹似的梦。 这几节通过描写金柳、青荇、潭水集中再现康河的美丽。 其中两个暗喻用得颇为精到：第一个将“河畔的金柳”大胆地想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人；第二个是将清澈的潭水比作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟变成了“彩虹似的梦”。 对“招摇”的理解 正是在意乱情迷的梦境之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，直觉得“波光里的艳影，在我的心头荡漾”，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的佳构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功，更是诗人无拘无束的生命追求与美的精神的吐露和象征。 对“招摇”的理解 ?一种理解是：“招摇” 含有“逍遥”之义。用“逍遥”写水草，显现出无拘无束，自由自在的情态。这种“自在逍遥”的安闲，本是写人之词，用来写水草，就更显生动、形象。?“油油的”“招摇”：“油油”是光润的样子，水流的样子，和悦的样子。用它修饰“招摇”，不但增强了水草的自在感，而且还使我们想起了使水草得以“招摇”的河水：微风轻拂，水波轻涌，水质清澈，那些像涂了凝脂的水草在水中随微波来回轻摆，自在安闲。 对“招摇”的理解 另一种理解是：“招摇”二字表现出康桥对诗人的欢迎态度，绿油油的水草在柔波中招摇，仿佛在向诗人招手示意，欢迎他的到来，所以在这仙境一样的世界里，诗人受到感染，情愿做一条水草，承受康河清波的爱抚。 在这首诗中，康河的流水、水草在作者眼中所呈现的那份安闲、自在，正是诗人一心向往的境界，并因此而生出“在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”的愿望。在这首诗中，他与大自然似乎有一种本能的感应和认同，与大自然达成和谐，如“我”与“西天的云彩”的感情交流，感觉到“金柳”具有“新娘”的魅力，“我”想化入康河柔波之中，作“一条水草”的体验。 第五——六节 寻梦, 撑一支长篙, 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥 这两节通过抒写梦的追寻与离别的静默集中描写康河的宁静。 首先在追梦中诗人的感情达到高潮，诗人似乎已经忘记了他要离别康桥而去，情不自禁地要在星辉斑斓里放歌，此时诗人的快乐达到了顶点。 接着诗人由幻想回到现实，想到今晚要和康桥离别，情绪又低落下来，诗境依旧复归沉浸和寂然。诗人又在沉默中体味离别的惆怅。就连草丛中的夏虫似乎也体会到了离别之情，也为我保持沉默，往日欢愉的康桥，今晚也沉默了，一切的一切都为诗人的离去而沉默了，此时诗人已将静思默想的心境推向了极致。 第二节至第六节 通过诗人在康河里泛舟寻梦，集中描写了康河的美丽与宁静，抒发了自己对康河的依恋和柔情。 第七节 悄悄的我走了, 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。 诗歌的结尾，为了强化“再别”的感情色彩，诗人又回到了开头照应告别。与第一节诗相比，其他的诗句都没有任何的改动，只是更换了最后的一句，但这种复踏已不是简单的民歌体的复踏，它传达出了更深的情感意义。 “不带走一片云彩”是诗人在经历了康河的漫溯后产生的灵性，使其对康桥的爱和眷恋化成的