《多角度立意思维训练》教学设计.docVIP

多角度立意思维训练 哈尔滨市三联中学 李晓宏 一、教材分析 有一幅对联这样写道：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠，横批：写不出来。学生对作文的“恐惧”和“痛苦”几乎是一种通病，这就成了语文教师需要不断探索和解决的问题。 新课标对七至九年级学生在写作方面提出的要求中有这样一点：“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工的环节。”这四个环节中尤以“构思立意”最为重要，清代学者王夫之说：意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。。思有路写有序，并且凭借着感性认识，或有意或无意地提高作文的水平，作文中普遍存在的现象。 三、设计思路 1、教学目标 知识学生了解多角度立意的方法并学会多角度立意；通过多角度立意训练，培养学生发散思维能力学习活动，引导学生进行合作探究，动脑、动口、动手，将想、说、写和谐结合。 情感使学生能够从不同的角度抒发自己的真情实感并感悟生活的哲理。多角度立意的 立意的实质就是思维方法的问题。要有新奇的立意，必须要有创新的思维。打破思维定势，标新立异，反其道而行之做一天和尚撞一天钟”的原则,不是所有的对立面、反面都是合理的. （幻灯片：友情提示） 3、发散思维法 客观事物是由多种因素构成的,除了正面和反面外,还有很多侧面。同学们，想想看，针对《滥竽充数》这则材料，我们还可以从哪些角度立意呢？ 明确：齐宣王、