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四边形主题单元学习概述
主题单元学习概述 本单元是在前面
空间与图形
的基础上教学的,内容包括:四边形和平行四边形的初步认识,周长的含义,长
方形和正方形周长计算公式的探索和应用,对实物的估量等。
本单元分三段编排。第一段主要教学四边形、平行四边形的初步认识。第二段主要教学周长的含义及计算。第
三段主要讲一些物体长度的估量,目的是培养学生的估计意识和能力。
在编排上,教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系;另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材,
并遵循儿童学习数学的规律,选择了活动化的呈现方式,目的是加强有关空间观念的内容。 主题单元规划思维导图?点击打开链接 主题单元学习目标
知识与技能:
1.使学生认识四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特征。
2.初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
3.使学生知道周长的含义,探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。
4.使学生能估计一些物体的长度,并进行测量。
过程与方法:
1.通过找一找、说一说、剪一剪等活动,认识四边形的特征;
2.通过操作,掌握平行四边形的特点,会在之上画出平行四边形,培养多角度思考问题和解决问题的能力;
3.通过动手摸一摸,画一画,是学生知道周长的含义,能够具体指出一些图形的周长;并且会用计算解决生活中的实际问题。
4.经过亲身的体验,测量的过程,培养估计能力,能够估计一些物体的长度、周长。
情感态度与价值观:
1.感受生活中的四边形无处不在;
2.体验数学教学与日常生活的联系;
? ??????3.培养积极参与数学的学习活动的热情、好奇心和求知欲;
主题单元学习目标 知识与技能:
1.认识四边形的特征,进一步掌握长方形和正方形的特征;
2.初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;
3.知道周长的含义,探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长;
4.能估计一些物体的长度,并进行测量。
过程与方法:
1.通过找一找、说一说、剪一剪等活动,认识四边形的特征;
2.通过操作,掌握平行四边形的特点,会在之上画出平行四边形,培养多角度思考问题和解决问题的能力;
3.通过动手摸一摸,画一画,是学生知道周长的含义,能够具体指出一些图形的周长;并且会用计算解决生活中的世界问题;
4.经过亲身的体验,测量的过程,培养估计能力,能够估计一些物体的长度、周长。
情感态度与价值观:
1.感受生活中的四边形无处不在;
?2.体验数学教学与日常生活哦联系;
?3.培养积极参与数学的学习活动的热情、好奇心和求知欲。
对应课标 ?
1.知道什么是四边形、平行四边形、理解周长的意义,知道长方形和正方形周长的计算方法;
2.提高学生的估测意识和能力,及解决实际问题的能力;
3.提高学生实际动手的操作能力和合作意识;
4.使学生感受到数学的魅力,激发学习兴趣。 主题单元问题设计 1.什么样的图形是四边形?有什么特点?
2.什么是平行四边形?它有什么特性?
3.什么是物体的周长?
4.正方形和长方形的周长怎么样计算? 专题划分 专题一:四边形、平行四边形的初步认识。?????????(2 课时)专题二:?????周长的含义及计算。??? (2 课时)专题三:物体长度的估量。???????? (1 课时)
专题一 ?
四边形、平行四边形的认识
所需课时 2课时 专题学习目标 ?
1.初步认识四边形,了解四边形的特点,并能根据四边形的特点对四边形进行分类;初步认识平行四边形,了解平行四边形的特点。
2.通过学生动手操作、小组讨论,培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3.通过主题图的教学,对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。 专题问题设计 1.什么是四边形?
2.四边形有什么特点?
3.什么是平行四边形?
4.平行四边形的特点是什么? 所需教学环境和教学资源 ?
信息化资源:? 多媒体投影设备
常规资源:??? 教材、基本学习用具
教学支撑环境:多媒体教室
其??? 他:??? 学生自己准备的学具 学习活动设计 ?
第1课时
一、主题图引入。
1、同学们,你们喜欢参加体育活动吗?你喜欢什么运动?(对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。)
2、这是什么地方?你看到了什么?(给充分的时间让学生同桌说或小组说。)
3、仔细观察,你会发现许多图形。
学生汇报、交流。
4、揭示课题。
今天我们就来学习有关“四边形”的知识。——板书课题。
二、探究新知。
1、教学例1。(认识四边形)
(1)下面的图形中,你认为是四边形的就把它剪下来。(印发,每人一份)
学生剪完后汇报,并说说理由。
(2)小组讨论。
你发现四边形
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