不等式和不等式组主题单元学习概述.docVIP

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本章的主要内容包括：一元一次不等式（组）及其相关概念，不等式的性质，一元一次不等式（组）的解法及解集的几何表示，利用一元一次不等式分析、解决实际问题。 教材以实际问题为例引出不等式及其解集的概念，然后类比一元一次方程，引出一元一次不等式的概念。为进一步讨论不等式的解法，接着讨论了不等式的性质，并运用它们解简单的不等式。在此基础上，教材从一个选择购物商店问题入手，对列、解一元一次不等式做了进一步的讨论，并归纳一元一次不等式与一元一次方程的异同及应注意的问题。最后，结合三角形三边的大小关系，引进了一元一次不等式组及其解集，并讨论了一元一次不等式组的解法。 重点：一元一次不等式（组）的解法及应用。 难点：一元一次不等式（组）的解集和应用一元一次不等式（组）解决实际问题。 学习方法：观察、类比、归纳、猜测、验证 预期学习结果：1、合作交流、观察、类比、归纳出一元一次不等式（组）的概念。 2、小组合作探讨并求证得出一元一次不等式（组）求解的过程并得出正确的解。 3、体会不等式（组）解集在数轴上表示，体会数形结合的美妙之处。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） /tlzx2013/files/upload/2013/11/21/不等式与不等式组t.jpeg 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：1、了解一元一次不等式（组）及其相关概念；2、理解不等式的性质；3、掌握一元一次不等式（组）的解法并会在数轴上表示它们的解集； 4、会用一元一次不等式（组）解决有关的实际问题。 过程与方法：1、通过观察、类比、归纳，探索不等式的性质，在利用它解一元一次不等式（组）的过程中，体会其中蕴涵的化归思想； 2、经历把实际问题抽象为一元一次不等式的过程，体会一元一次不等式（组）是刻画现实世界中不等关系的一种有效的数学模型。 情感态度与价值观：1、通过类比一元一次方程的解法从而更好的掌握一元一次不等式的解法，树立辩证唯物主义思想；2、在利用一元一次不等式(组)解决问题的过程中，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1、能够根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义，并探索不等式的基本性质。2、会解简单的不等式，并在数轴上表示出解集。3、会解由两个一元一次不等式组成的一元一次不等式组，并会用数轴确定解集。4、能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式（组）解决简单的问题。5、通过数形结合思想，体会数学奇妙之处。 主题单元问题设计 什么是不等式？ 解不等式的一般步骤有哪些？ 不等式的性质有哪些？ 不等式在实际生活中如何应用？ 专题划分 专题一： 不等式 （ 4 课时） 专题二： 实际问题与不等式 （ 3 课时） 专题三： 一元一次不等式组 （ 2课时） 其中，专题一中的活动探究不等式的性质作为研究性学习 专题一 不等式 所需课时 课内共用4课时 每周5课时 课外1课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 1、掌握不等式的概念和性质。 2、经历通过类比、猜测、验证发现不等式的性质的探究过程，初步体会不等式与等式的异同。 3、理解不等式的解和解集，正确表示不等式的解集。 4、通过创设问题情境和实践探究活动，积极引导学生参与数学活动，提高学习数学的兴趣，增进学习数学的信心，体会在用数学解决问题的过程中与他人交流合作的重要性。 专题问题设计 1、 什么是不等式？什么是不等式的解集？ 2、 如何在数轴上表示不等式的解集？ 3、 不等式具有哪些性质？与等式的性质有什么不同？ 4、 什么是一元一次不等式？如何解一元一次不等式？ 5、如何利用一元一次不等式解决实际问题？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 多媒体教室、资源库、多媒体课件、直尺 学习活