功教学设计教案1.docVIP

【学习目标】 1、理解功的概念和做功的两个必要条件，并能正确判断某个力是否做功。 2、知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。 3、知道功的单位“焦耳（J）”，并能在计算中正确应用。 4、通过观察、讨论和实验了解功的物理意义。 5、通过对实例的分析，体验并能知道做功是能量转化或转移的过程。知道使用任何机械都不能省功。了解科学家进行科学探究的历史，进一步增强物理学习的兴趣，逐步形成献身科学的意识。 【重点难点】 重点：做功的两个必要条件；功的公式；有关功的问题进行简单计算。 难点：领悟物理学中引入功概念的必要性 【课前预习】 1.在你的印象中有没有即省力又省距离的机械？ 2.将一油桶直接搬到车里和利用一个斜面将油桶滚到车里有什么区别？ 3.力与物体 的乘积叫做机械功，简称 。 4.功的公式是 ，单位是： ，在物理学中功的单位有一专门的名称叫做 ，符号： ，1J= N/m. 5.对物体做功的两个必要条件： 、 。 家长 签字 教师 评价 【新知导学】 一. 导入新课 什么是功？ 学生活动：（图11-27） 分析比较表中的数据从中能得到什么结论： 二. 解读探究 探究斜面：设：小车及车上砝码所受重力为G,上升高度为h，沿斜面方向匀速拉动小车的拉力为F，小车通过的距离为s. 测量次数 F/N S/cm G/N h/m Fs/(N?m) Gh(N?m) 1 ? ? ? ? ? ? 2 ? ? ? ? ? ? 3 ? ? ? ? ? ? 结论：使用斜面时 乘积，近似等于不使用斜面直接提起 时Gh的乘积。 进一步的分析表明：没有既 又省 的机械。 功等于 。 功的公式是功= ，用 表示功，用 表示力，用 表示距离，功的公式可写成 。 国际单位制中：力的单位是 ，距离的单位 ，则功的单位是 ，物理学中它有一专门的名称叫做 。简称 ，符号 ， 1J= N/m.将一个鸡蛋举过头顶所做的功大约是 J。 两个必要条件：1、物体受到 的作用2、物体要在 上通过一定的 。 三. 典型例题： 1、林雨将掉在地上的物理课本捡回桌面，所做的功最接近于 A．0．02JB．O．2J C．2J D．20J4.如图某人通过定滑轮拉住重为98N的物体，当人拉绳子从A点慢慢移动到B点时，此人克服物体的重力大约做了 J的功． 【当堂训练】 1.一个人用50N的力搬石头，但石头未搬动，这个人对石头做的功是___________． 2．某同学用100N的水平拉力把重为500N的物体沿水平地面拉动了 4m，拉力所做的功是_______________J． 3．如图所示，用力Ｆ提水桶：①由井底提起Ｈ高度；②提着水桶不动；③在水平面上移动一段距离ｓ；④爬上长为Ｌ、高为ｈ的楼梯．以上四种情况，力Ｆ对水桶有做功的是_________（填序号）；若ｓ＞Ｌ＞Ｈ＞ｈ，则做功最多的是_________（填序号）． 6．一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。关于拉力所做的功，下列说法中正确的是（ ） A．在粗糙地面上做功较多 B．在光滑地面上做功较多 C．两次做功一样多 D．条件不够，无法比较两次做功的多少 7．在水平地面上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m(如图所示)，推箱子的小朋友做功为( ) A．50000J B．1500J C．5000J D．500J 8．一只重500N的箱子放在水平地面上，甲学生用100N的水平力将箱子水平移动10m，乙学生把这只箱子匀速提高2m，那么，他们做功的大小是( ) A．相等 B．甲学生做功多 C．乙学生做功多 D．条件不够，无法确定 9．某人用20N的力将重为15N的球推出去后，球在地面上滚动了10m后停下来，球在地面上滚动的过程中，手对球所做的功为（ ） A．0J B．200J C．150J D．350J 10．在水平桌面上，将重为