《麦哨》教学设计《哨》教学设计.docVIP

《麦哨》教学设计 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.自主品读，感受田园风光的美丽和乡村孩子淳朴自然、自由欢快的童年生活。 3.品悟作者生动形象的语言，通过品悟积累和仿说优美的句段，丰富拓展学生语言积累，培养学生语感。 教学重难点： 引导学生自读自悟，找出自己喜欢的部分，品味文中优美的语言，入情入境积累语言。 教学过程： 一、揭示课题。 1.同学们，今天我们跟随作者陈益一起去乡村走一走，我们一起来学习24课，一起来读课题 二、交流预习成果。 1.这是一篇略读课文，学习略读课文需要我们自己去阅读自己去发现，预习过课文的请举手，真好！学习就是从预习开始的，你们会预习吗？ 认为自己是预习高手的请举手，我喜欢自信的孩子 认为自己预习还可以的请举手，我知道大家都是会预习的孩子 考考大家 2.预习时已经标好课文自然段序号请举手，你看小手如林，拿起笔来，在课题的左上角给自己画上一个五角星，说明你们是会预习的，标上序号这样我们阅读起来就方便了。 3.预习的时候已经把这篇课文读正确、读通顺的同学请举手。你们很会预习，在拿起笔再给自己画上一个五角星，这是阅读一篇文章的基础， 4.检查难读的词语 词组：和着鼻音、一声呼一声应、剥开、嫩荚、撩起、擎起 了丰满的穗儿。 师：你们能把以上这组词组读正确吗？请试着读一读。 生自由读词组。 师：谁能一个人站起来读。一声朗读。 师：这里面有几个词