六语下6.3刘玲玲《学弈》2课时借鉴分析.ppt

文言文两则 学弈 弈：下棋 教学目标： 1、学习课文《学奕》，掌握本科的字词。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，做到读音正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 3、理解课文意思，了解故事内容并能用自己的话讲述。 4、从课文中体会做事必须专心致志、不可三心二意的道理。 5、安全教育：防火灾。 重点难点： 理解课文内容，从课文中体会做事必须专心致志、不可三心二意的道理。 课时划分： 二课时 教学目标： 1、学习课文《学奕》，掌握本科的字词。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，做到读音正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 3、理解课文意思，了解故事内容并能用自己的话讲述。 重点难点： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文意思，了解故事内容并能用自己的话讲述。 第一课时 1.读准字音，读通句子。 2.逐字逐句，理解意思。 3.用自己的话说说全文的意思。 4.朗读课文，背诵课文。 文言文学习方法 yì 围棋 下棋 弈 导入新课 　　孟子 (约公元前372—前289年) 战国时思想家、政治家。名轲。邹(今山东邹县东南)人。 作者简介 　　提出“民贵君轻”说。重视环境和教育对人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。 yì　 yǔ jù fú yǐ 学弈 与之俱学 弗若之矣 huì hónghú zhuó yú 诲 鸿鹄 弓缴 弗若与 我会认 预习检测 【需注意的字音】 思援[yuán]弓缴[zhuó]而射之。 为[wèi]是其智弗[fú]若与[yú]？ 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 读 学 弈 听录音，找出一处节奏划分朗读错误的部分，再找出一处拼音读错的地方。 弈秋，通国之善弈者也。 弈秋： 通国： 之： 善： 弈： 秋，人名，因他善于下棋，所以称 为弈秋。 全国。 的。 善于，擅长。 下棋。 二、理解文中重点字词的意思。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 使： 诲： 其： 惟弈秋之为听： 虽： 之： 鸿鹄： 援： 缴： 让。 教导。 其中。 只听弈秋的教导。 虽然。 指弈秋的教导。 天鹅。 引，拉。 本课指带有丝绳的箭。 虽与之俱学，弗若之矣。 之： 俱： 弗若： 矣： 他，指前一个人。 一起。 不如。 了。 为： 与： 曰： 非： 为是其智弗若与？曰：非然也。 其： 然： 因为。 他的，指后一个人。 吗。 说。 不是。 这样。 弈秋，通国之善弈者也。 弈秋： 通国： 之： 善： 弈秋，是全国的下棋高手。 译文 秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 全国。 的。 善于，擅长。 三、根据课下注释理解课文大意。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 使： 诲： 其： 惟弈秋之为听： 虽： 之： 鸿鹄： 援： 缴： 弈秋教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心， 只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。 译文 本课指带有丝绳的箭。 引，拉。 天鹅。 指弈秋的教导。 虽然。 只听弈秋的教导。 其中。 教 导。 让。 虽与之俱学，弗若之矣。 之： 俱： 弗若： 矣： 虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。 译文 他，指前一个人。 一起。 不如。 了。 为： 曰： 非： 为是其智弗若与？曰：非然也。 其： 然： 难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。 译文 因为。 他的，指后一个人。 说。 不是。 这样。 ???? 弈秋，是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。 《学弈》参考译文 课后检测： 一、火眼金睛，给画横线的字选择正确的读音。 （1）使弈秋诲（huì hu?)二人弈（y? yì）。 （2）弗（fú fó)若（lu