第二单元我们周围的空气复习课教案.doc

第二单元 我们周的空气总复习 本单元教学目标： 知识与技能 1.进一步了解空气的只要成分及物理性质和用途，对空气的污染防治加深印象。 2.加深对纯净物、混合物、化合反应、氧化反应、催化剂概念的理解。 3．了解洋气的物理性质和工业制法，通过氧气能与许多物质发生反应认识氧气的化学性质比较活泼。 4.了解实验室制取氧气的原理，知道实验室制取氧气的药品、原理、装置、操作、气体收集及其方案选择。 过程与方法 1.通过对“测定空气中氧气含量”实验的观察分析，了解空气的组成，学会分析实验结果的误差原因；感悟实验过程影响实验结果。 2.通过氧气的性质实验进一步培养学生观察分析描述事物的能力，在活动中加强合作交流的能力。 3.通过各种制氧气方案的比较、鉴别，学会选择最佳的原料、条件、原理、装置从而掌握实验室制取氧气的原则； 情感 态度 价值观 1.通过对空气现状的了解，让学生了解当今世界的三大环境问题，空气污染的严重及防治，培养热爱大自然，关注环境的情感。 2.养成良好的环保意识，增强社会责任感。 3.培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。 本单元教学重点： 重点 氧气的化学性质，氧气的化验室制法。 难点 测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。 教学过程： 一、利用猜谜语的形式导入本节课的内容《我们周围的空气》。 二、明确复习目标 三、知识板块梳理： 知识点一空气中氧气含量的的测定 1.法国化学家_______用定量的方法研究空气的组成，他把少量的汞放在密闭的容器中连续加热后，发现一部分银白色的汞变成了 ，同时容器内的空气体积减少了 。将得到的物质再加强热，得到 和氧气。将这些氧气和剩余的气体混合后，所得气体的性质和空气的性质___________。 考点1 实验验证（利用红磷的燃烧测定空气中洋气的含量） a.可燃物的要求： b.反应原理： c.实验现象： d.实验结论： 思考：（1）液面上升小于1／5的原因？ （2）能不能用铁代替红磷，为什么？ （3）能不能用碳和硫代替红磷，为什么？如果一定要用碳和硫代替红磷，该如何改进上述装置？ 知识点二氧气的性质及其制取 物理性质：无 无 的气体，密度比空气的 1.氧气的性质 溶于水，固氧液氧都是 色的。 化学性质： 2.氧气的用途（能供给呼吸，能支持燃烧） 3．氧化反应和化合反应 仔细观察下列四幅图（学生观看幻灯片），判断分别是哪些物质在氧气（或空气）中燃烧？你能完整地描述一下它的实验现象吗？ （请同学们写出这四个反应的符号表达式） 氧化反应 化合反应 概念 区别 联系 工业制氧气： 4.氧气的制取： 分解高锰酸钾(重点讲解) 实验室制取氧气：分解双氧水 催化剂（MnO2） 分解氯酸钾 (一变两不变) 分解反应： 判断正误： （1）催化剂只能加快反应速率。 （2）二氧化锰是催化剂。 （3）没有催化剂反应不能发生。 （4）使用催化剂可以增加生成物的产量。 考点一 实验室制取氧气装置的选择探究 制取装置：固固加热型的装置 固液常温型装置 选择依据： 收集装置：排水法 向上排空气法 向下排空气法 选择依据： 考点二 实验室利用高锰酸钾制取氧气 实验原理： 实验步骤： 注意事项： 随堂练习：幻灯片想一想 知识点三空气 1.空气中其他气体组成成分及其用途 氮气（78%）:冲入灯泡延长使用寿命，用于食品防腐、保鲜，液态时可作冷冻剂，是制作化肥、炸药的原料