科学教案五年级.科教案五年级..doc

水东教学区课堂导学案 年 级 五 学科 科学 课型 实验课 授课 教师 设计时间 2012．1．18—2012．2．8 总课时 1 授课 时间 学习内容 物体在水中是沉还是浮 学习目标 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 3、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 学习重点 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 学习难点 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 学习准备 水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜橡皮），实验记录表（教材第2面）。 集体备课 二度备课 导 学 过 程 设问导读： 1、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 2、观察更多物体在水中的沉浮：分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 合作探究： 1、小组领实验器材，分工合作，对设问导读1、2题进行实验观察，完成2页实验记录表。 2、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。 学生完成教材第3面的记录表“预测”、“理由”这两列。xK b1.Co m 3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。 4、一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？ 导 学 过 程 汇报点评： 1、整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等。） 2、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。） 巩固练习： 1物体在水中沉浮标准：只要物体（不沉入水底），就说明这个物体是浮的 2同种材料构成的物体，改变它的（质量）和（体积），沉浮状态不改变 拓展延伸：http://www . 了解鱼为什么能自由的沉降 板书设计 物体在水中是沉还是浮 砖块 沉 木块 浮 塑料块 浮 猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、 是否空心等 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 五 学科 科学 课型 实验课 授课 教师 设计时间 2012．1．18—2012．2．8 总课时 2 授课 时间 学习内容 沉浮与什么因素有关 学习目标 1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。 2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。 3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。 学习重点 用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。 学习难点 学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。 学习准备 物体7种，水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体 集体备课w W w .x K b 1.c o M 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 1、物体在水中沉浮标准：只要物体（不沉入水底），就说明这个物体是浮的 2、同种材料构成的物体，改变它的（质量）和（体积），沉浮状态不改变 设问导读： 1、按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？ 2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？ 合作探究： 1、一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，推测它们在水中的沉浮，并填写在实验报告单上。 实验一：相同体积不同质量的小球的沉浮（从重到轻排列） 实验二：相同质量不同体积的立方体的沉浮（从小到大排列） 导 学 过 程 2、潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是应用了什么原理呢？让我们来做个模拟实验。 3、提供实验材料：水槽，小瓶子，沙子若干，实验报告单，学生小组合作。 汇报点评： 从这两组材料的实验中，我们得出什么结论？（第一层次：物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。第二层次；不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。第三层次：体积大、质量小的物体容易浮，体积小质量大的物体容易沉。） 巩固练习： 1、物体的沉浮与自身的（质量）和（体积）都有关。 2、潜水艇应用了物体在水中的（沉浮原理） 3、不同材料构成的物体，如果（体积）相同，重的物体容易沉；如果（质量）相同，体积小的物体容易沉。 拓展延伸： 解释潜水艇在水中沉浮的秘密 板书设计 沉浮与什么因素有关 小球的沉浮 物体沉浮与自身的质量和体积都有关 立方体的沉浮 控制变量