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第一章 发现数学
第一节数学门外谈数学
数学科学是人类(主要是数学家)所发现的数学规律按照数学特有的演绎规
律组成的科学体系,从数学的形成来看,它是人类的数学发现和创造积累的结
果,浓缩了所有数学研究的正确结论。对人类而言,数学从发展到现在,就数学
知识所达到的广度和深度来说,它就像一个浩渺无际的大海。
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大家都知道有一个很著名的“盲人摸象”的故事,这个故事说明:由于每个
人自己感知事物的角度不同,对同一个事情,不同的人常常有不同的看法。人们
对概念的掌握通常不是通过精确的定义,而是通过对具体事物的感觉和接触而逐
渐形成的,就如盲人摸象,如果不是只摸了一个部位,而是从不同的角度摸到
了,也就大概知道象是个什么事物了。人们对数学的认识常常是由自己所掌握的
数学知识所组成的,由于对数学的理解和学习的深度不同,人们对数学的感觉和
认识也不一样。
在现实生活中,人们通常根据数学和自己的关系来对“什么是数学”形成判
断。一些人对数学不太了解,也不想了解太多,但是也知道数学是学校教育中的
基础课程之一,是一门很重要的必考课程。数学给很多人的印象是,学数学很枯
燥,很乏味,很费脑子,要做很多很多令人厌倦的题,令人想逃避,要想学好数
学更是一件难事。
人们对数学的了解主要是在学校里的课堂上得到的,大部分人对数学的认识
就是数学课,一系列的数学知识和一系列的数学题,但是课堂上的数学由于教育
的目的,出于对学生的接受能力的考虑,是经过精心编排的数学。在抽象性上不
像数学科学那样高度抽象。数学科学,是严格按照逻辑法则建立起来的逻辑链,
大多接触过数学的人看稍微深一点的数学书,就会感觉像是在看天书似的。
数学给人的印象是:符号、公式和定理,让人认为去理解数学是一件非常不容易
的事情。但是符号只是一种语言,一种表达和交流的工具,数学的语言是精确
的,每一个符号、每一句话都有其特定的含义,这一点上不像日常生活中的语
言,有些词和句子我们很早就学会了,也在使用它们,但是我们常常不能很好地
解释它们,有些诗人和语言大师们运用词和句子的用意更是让人难以捉摸。从这
个角度来说,数学是简单的。当然学会使用数学的语言也像学习其他语言一样,
需要下一点功夫。当然,数学本身不只是“数字符号”,它有更丰富的内涵,数
学更需要人们动脑筋思考。
数学的思考是建立在抽象概念的基础上的,很多人在理解数学时遇到了困
难,便为自己找借口说:“数学太抽象了。”其实所谓“抽象”,顾名思义就是“从
现象中抽出来”,目的是为了研究的方便,因此抽象并不可怕,数学中最常见的
数字和图形,都是从现实世界中我们所能感觉到的现象中抽出来的,它们并没
有超出人类经验的范围。无穷大“o。”和复数虽然人们看不到,但也是可以在
现实的基础上想象的。数学是一门高度抽象化的科学,抽象的结果不过是抛弃
了一些干扰我们视野的具体形象,从而简化了我们的思考,使我们更方便地研
究这个世界。
移≯天多苏时候是科现实世界的一种思考、描述、刻俪:解释、理解,其目
∞≯砖珥睨安韭界书蕊蕴藏的一些包括数量、图形,以及其他可以予以抽象的事
物嚣翘律。从遮个意奠卜醅,数学与k的生活是息息相芙的。对数学门外汉采
说,势掌量带潍秘赞。随是斛坪数学蚴神秘面纱,际会发观数学原来就存自己的
鲁匆。甚至蜓近,耪存R E:。的夕嘛乏专,血卷想的潦处。所以圳把数学想象得那
么圉辟彳D诂垛。以下婆叹为数学排斥常谤。馥半阪陬是常以的一种很微妙的表达
∥志。
数学最令人苦恼的地方,莫过于数学问题的丰富和对智力的挑战,或许你对
数学非常害怕、非常恐惧,认为学好数学是需要某种智慧和天赋的,自己很笨,
不可能学好数学,但事实上,数学能力的发展有其关键的阶段,如果没有错过这
个时间段的话,你完全可以很好地发展自己的数学能力。数学有各种层次的数
学,最高层次的数学创造能力是需要天才一般的数学天赋的,也需要一种执著精
神。但是每个人都可以根据自己的能力来学到自己需要的那一部分数学。学数学
学到微妙处,就能为自己的人生增添一种前进的动力。
数学其实很可爱
有些人喜欢数学,有些人不喜欢数学,这就像有些人喜欢下围棋,而有些人
不喜欢。通常,人们对某些事物入门以后才会喜欢。对于喜欢数学的人来说,它
是一种有趣的游戏,其中趣味和研究者对其的爱好,正是数学发展的主要动力之
一。是否对数学感兴趣也是在学校里的数学成绩优劣的决定因素之一。
很多学生并不喜欢数学,甚至有些反感,在他们的印象中数学只是“计算”
和“证明”,学数学只要会做题就行。事实上这种看法是一种偏见,也是传统应
试教育的引导所造成的误区。或许正是因为反复地做大量的题,才使人们对数学
逐渐形成了一种厌烦情绪,抑制了人们对数学的兴趣。
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