《物体形状改变以后》课堂实录.docVIP

《物体形状改变以后》教案 ——刘静 （一）导入 通过上节课的学习我们知道力的特点，它有大小，有方向，也感受到了力是普遍存在的，那么在生活中我们哪地方用到了力呢？（生：如走路、关门、拍球等）同学们知道的真不少！ 1、（出示弹簧）老师给大家带来一个物体，认识吗？玩过吗？谁能说一说你是怎么玩的？（找一两名学生到前面来演示）还有不同的玩法吗？ 生：弹簧受到外力时，形状发生了改变；去掉外力后，弹簧又恢复到原来的形状了。（学生说不出时教师提示：是什么使弹簧发生了变化？当他们松开手，弹簧又怎样了？） 2、这种现象到底是普遍存在的，还是只有这一种物体有这个特点？这节课我们就来研究物体的形状改变以后会怎么样？（板书课题） （二）学习目标 1.通过探究发现生活中弹性物体的共同特征。（重点） 2.会区分弹力与弹性。 3.能够通过实验知道弹簧拉伸长度与拉力之间的关系。（难点） 你认为这节课的重点、难点是什么？ 在我们的日常生活中，有弹性的物体随处可见，但是我们并没有认真的研究过它，所以说探究生活中弹性物体的共同特征是我们这节课学习的重点。而研究它们与施加的外力具体有什么样的关系，对于我们来说又有一定的难度，所以实验探究弹簧拉伸长度与拉力之间的关系是这节课的难点。相信只要我们仔细、认真的做实验，这些困难都会迎刃而解。带着这三项任务，我们来完成今天的探究活动。 （三）学习过程 问题一：用力改变物体的形状，再去掉所用的力，你有什么发现？ 过渡语：那么，还有没有具有像弹簧这样本领的其它物体呢？ 1、（出示弹簧、橡皮筋、钢尺、海绵）老师为每个小组准备了一些材料，谁能给大家介绍一下？ 2、一会我们就用这几样物体来实验，请同学们想办法，在不破坏物体的前提下，用力来改变物体的形状，观察物体受力时发生的变化。 需要注意的是：①用力不宜过大，小心不要伤到自己。②再慢慢去掉力，用你的手体会去掉力时，手上的感觉。③仔细观察物体受力前后形状的变化。④最后用画图或简单的文字填写实验记录单。 （出示实验记录单） 每组的小组长到前面来领实验器材。 3、学生实验、教师巡视指导。 4、学生整理实验器材、汇报。（①刚才某组完成的又快又好，我们先请他们组来汇报②那么其他组呢？来说说你们不同的地方。） 学生汇报：受外力时形状改变，去掉外力形状恢复。 5、我们能不能给物体所具有的这个性质起个名称呢？（生：弹性）那我们就把这种性质叫做弹性。（板书） 6、那么刚刚还请同学们用你的手去体会慢慢去掉力的时手上的感觉，谁能来说一说？ 生1：我们在往下压弹簧，慢慢松开的时候，感觉弹簧在往外推。 师：除了弹簧之外还有其他的物体吗？ 生2：橡皮筋把它拉开之后，就会感觉到它有一种往里缩的力。 师：刚才同学们体会到的使物体恢复到原来形状的力叫做弹力。（板书箭头） 7、通过实验我们发现，像弹簧、钢尺、海绵、橡皮筋这样的一些物体受外力时改变形状，去掉力又恢复到原来的形状，这种性质叫做物体的弹性。而使物体恢复到原来形状的力叫做弹力，而且弹力的方向和你对物体用力的方向正好相反。 8、过渡语：除了刚才我们研究的那几种物体，想一想我们周围还有哪些物体有弹性？（学生汇报） 9、那所有的物体都有弹性吗？像纸、水瓶、硬币（学生猜测）（纸、水杯现场展示） 10、是不是像同学们想的那样？我们一起来观察 “弹硬币”的实验。（视频展示） 11、在弹硬币的实验中你观察到了什么现象？能不能用我们学到的知识来解释一下。 12、小结：中间的硬币看似不动，实际上它已经把这种力量，通过形变传给了前一枚硬币。也就是说所有物体都有弹性，只是有些物体的形变是我们用肉眼观察不到的。 问题二：弹簧拉伸长度与拉力有什么关系？ 1、像弹簧这样的弹性物体给它一个拉力，弹簧怎么样了？（教师采取不同的力拉两次弹簧）这两次弹簧拉伸的长度一样吗？（生：不一样） 2、那么你认为弹簧拉伸长度究竟与什么有关？有什么样的关系？ 生：我觉得弹簧伸长要看用的力量，如果你用的力量很小，它就会伸长一点点，如果你用的力很多，它就会伸得越来越长。 3、（实物展示）接下来就验证一下，我们的预测是否正确。 老师这里有一个实验装置，在这个铁架台上挂着一个弹簧，支架上包了一层白纸。为了区别拉力的大小，我们用钩码来代替手的拉力。（白板展示）一会用格尺分别测量出未挂钩码和挂四个钩码、五个钩码以及六个钩码时，弹簧拉伸的长度。看看你有什么发现？注意：弹簧拉伸的长度是指从第一环到最后一环之间的这段长度。①同学们可以在支架上用笔标出每次拉伸弹簧“最后一环”的位置，方便我们用尺测量。②挂钩码时要轻拿轻放，注意安全。③为了节省时间，老师已经帮大家在支架上标记出弹簧第一环的位置，未挂钩码时弹簧的长度也帮大家测量出来了，同学们只需测出其它三项即可。 4、组长领实验装置、学生实验、教师巡视。 5、哪个组愿意把你们组的实验