除法竖式教案及反思.docVIP

除法竖式教学设计 高静静 教学内容：除法竖式（课本49页主题图及例1） 教学目标：1、利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法。 2、认识除法竖式，掌握除法竖式，掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置， 了解竖式中各部分的含义。 3、培养学生观察、概括能力，以及书写工整、细心检查的好习惯。 教学重点：掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置。 教学难点：了解竖式中各部分的含义。 教学方法：先学后教，自学探究。 教具准备：课件。 教学过程： 课程导入 师：今天我们来学习新的知识“除法竖式”（板书课题） 师：我们一起来看这节课的学习目标。 出示学习目标： 认识除法竖式，知道除法竖式各部分的名称及含义。 掌握除法竖式的计算方法。 学生齐读学习目标。 师：有没有信心完成这两个学习目标？ 新知探究 1、出示主题图 师：仔细观察这幅图，你能从图中得到哪些数学信息？ 生观察、汇报 操场中学生在跳绳，4人一组； 操场上学生在打篮球，5人一组； 彩旗每4面一组； 花盆每3盆一组。 师：在观察图的时候要按照一定的顺序去观察，比如按照从上到下得顺序或者是从左到右的顺序去观察。看来数学问题在生活中还是随处可见的，你们观察到得这些信息我们以后研究，今天我们先来研究一下三（2）班同学遇到的问题。 2、出示例1 师：学校体育节开幕式马上就要开始了，同学们忙着用鲜花布置会场呢！ 师：仔细观察这幅图，说一说三（2）班同学遇到了什么问题？ 生：有15盆花，每组摆5盆，可以摆几组？（板书） 师：如何让解决这个问题？同桌互相说算式。 汇报：15÷5=3（盆） 师：为什么用除法计算？ 生：有15盆花，每组摆5盆，可以摆3组。 生：也就是让我们求15里面有几个5，所以要用除法计算。 师：怎么用竖式计算除法呢？请同学们齐读自学导航。 3、自主学习 A)出示自学导航 认真阅读课本50页下面的除法竖式： （1）指出除法竖式中的被除数、除数、商。 （2）商要对着被除数的什么位？为什么？ （3）下面第二个15是几和几的乘积？表示什么意思？ （4）最下面的0表示什么意思？ 师：认真的阅读课本，自己可以解决的自己解决，解决不了的可以和同桌商量着解决。 时间5分钟，开始。 师：交流完之后用坐姿告诉老师。 汇报：（幻灯片播放，出示除法竖式的写法） （1）除法竖式中，15是被除数，5是除数，3是商。 师：在除法竖式中，针对这三部分还有什么要问的吗？ 预设：a)除号怎么写？ b)被除数，除数，商的位置在哪儿？ 解决问题，齐读竖式。 师：在竖式中，针对我们要解决的问题，15、5、3分别指的是什么？ 生：15指的是15盆花，5指的是每5盆一组，3指的是分了3组。 师：看来竖式中被除数、除数、商所表示的意思和横式中所表示的意思是一样的。 （2）商要对着被除数的个位，在个位上表示3个一，如果写在十位上就表示3个十了，15里面有3个5，不是30个5，所以商要对着被除数的个位。 （3）下面第二个15是5和3的乘积，表示每组摆5盆花，3组就摆了15盆花。（学生说，同桌互相说一说）。 （4）最下面的0表示原有15盆花，3组摆了15盆花，全部摆完，0表示没有剩余，所以在横线下面写0。0要和个位对齐。 B)如何写除法竖式 师：认识了除法竖式，你会写除法竖式吗？伸出手来和老师一起写。 板书： 边写边说：15除以5商3，每组5盆，3组摆了15盆，在被除数15下面写15，相同数位对齐，有15盆花，摆了15盆，全部摆完了，没有剩余，在横线下面写0. 师：应用题完成之后要写答案。齐说答案：可以分3组。 练一练 师：你会列除法竖式了吗？考考大家！ 板书：24÷4= 18÷2= 学生独立完成，巡视。学生板书，订正。 师：第二个24、18是怎么得来的？用一句话总结。 生：商和除数的乘积。 小结 L列除法竖式时，被除数写在除号的里面，除数写在除号的外面，商和被除数的个位对齐，写在除号的上面，商和除数的乘积写在被除数下面，与被除数相减，结果写在横线下面。 课堂检测 1、用竖式计算下面各题。 24÷6= 35÷5= 小红家有72本书，每8本放在一层书柜上，需要几层书柜？ 课堂小结 通过这节课的学习，你完成两个学习目标了吗？ 除法竖式教学反思