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教师小课题研究手册 课题名称：如何抓住五年级学生注意力 年 级： 五年级 学 科：_______数学____________ 姓 名：________徐艳军________ 研究起讫时间：2013年9月-2014年1月 单 位 名 称： 余兴庄初级中学 一、教师小课题研究“问题库” 问题源 问 题 库 来自 个人 反思 的 问题 我校是一所九年义务教育的学校，已经顺利地通过了现代化学校的检查。但在当前全国义务教育呼声高起而又急迫的形势下，研究者自然就会提出一个尤为重要的问题：现代化的课堂应该什么样？课堂上如何才能实现有效教学？我认为首先是师生关系的重大变革，现代化课堂和有效教学的实现都应该是在师生关系真正相互尊重和平等的基础上才能够全面展开。 要想使教学质量真正搞上去，课堂上不光要抓纪律，更重要的是要抓注意力。这是因为学习是一个心理过程，一切教学活动都要紧紧围绕学生注意力展开，学生没有了注意力，教学效果就等于零。那么如何抓住学生的注意力呢？ 来自 同事 座谈 的 问题 现在的孩子特别活泼好动，自控能力差。注意力不集中或者说集中注意力的时间很短，直接影响课堂教学效率。 这是让我感觉很头疼的一件事。一节课，要让他们一直保持注意力的高度集中，真的不容易。“某某，请你听好了”，“某某，你在做什么，为什么不听？”……这些训斥的语言难免出现在我们的课堂中。作为老师而言，恨铁不成钢的心情， 真的为他们这样听课的状况感到担忧。 来自 学生 讨论 的 问题 课堂上，我不能静心，不是乱动，就是时时把目光投向别处，还有就是眼神空洞，看着老师，却不听老师说些什么，同学说些什么。一、提出研究课题 二、教师交流看法，做法及个人心得 三、查找相关资料，理论学习 四、在实际教学中，改进方法，积累经验 五、组内教师再次交流，总结反思一、提出研究课题 二、教师交流看法，做法及个人心得 三、查找相关资料，理论学习 四、在实际教学中，改进方法，积累经验 五、组内教师再次交流，总结反思一、提出研究课题 二、教师交流看法，做法及个人心得 三、查找相关资料，理论学习 四、在实际教学中，改进方法，积累经验 五、组内教师再次交流，总结反思对于抓住学生注意力的研究是一个长期而持久的课题，其目的是帮助师生解决课堂最实际、最实质问题，对教育教学有效性的提高应该是起到雪中送炭的作用，而不仅仅是教学形式上的绵上添花。为此我确定的课题研究发展方向是《如何抓住学生的注意力》，继续为学校的课题做出自己应有的贡献。创设情景，投其所好，吸引学生的注意力　 课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动。 以动作带动思维，以游戏和比赛吸引注意力 直观教学，以形象、生动的教具演示和学具操作，集中注意力 1.以行动研究法和个案研究法相结合为主。 研究者主要从课堂教学出发，针对某一类学生、某一问题在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终形成一个有效的、便于实际操作的指导方法，这是本课题研究的最重要方法。在行动中根据课题实施情况，不断充实和修正课题目标，给课题研究以正确的导向性，从而使研究价值凸现。 2.以调查研究法和实验研究为辅。 采用全面学生问卷和个案调查的方法，搜集研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实，进行比较、分析、概括，发现问题，探索规律。 工具： 课件、光盘、视频、图片、模型等。提供专门的场地，配备了计算机、多媒体教室、数码设备等课题实验研究的硬件设备。[美]罗伯特·M．加涅著，付统先等泽：《学习的条件》，人民教育出版社，1986[苏]K，H．沃尔科夫著，史民德译：《心理学家谈教育问题》，山西人民出版社，1986施良方著：《学生认知与优化教学》，中国科技出版社，1991[美]克劳著，兵介仕译：《如何有效学习》，台湾桂冠图书公司，1987林崇德著：《中学生心理学》，北京出版社，1983课题组成员及分工、预期成效 、成果形式：、学校支持力度 姓名 性别 所在 岗位 来源渠道 成 功 的 经 验 或 案 例 记录时间： 年 月 日 姓名 性别 所在 岗位 来源渠道 成 功 的 经 验 或 案 例