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第一章 遗传因子的发现 第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第1课时） 【教学目标】 ⑴ 知识方面：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。情感态度与价值观方面体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。能力方面运用分离定律解释一些遗传现象。 （1）对分离现象的解释，阐明分离定律。 （2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。 （3）运用分离定律解释一些遗传现象。（1）对分离现象的解释。（2）假说—演绎法。 ①自花传粉植物　②异花传粉植物　③闭花传粉植物　④具有易于区分的相对性状⑤豌豆花大，易于去雄和人工授粉　⑥是单性花，易于进行人工授粉 （A）②③④⑥　　　（B）①③④⑤　　　（C）①③⑤　　　（D）②④⑥ 例2.在进行杂交试验，避免其自花传粉，孟德尔采取的措施是（　　） ①花蕾期，不去雄蕊②花蕾期，去蕊　③，套上纸袋④去雄后，不套纸袋　⑤待花成熟时，采集另一株植物的花粉涂在去的柱头上⑥待花成熟时，拿开纸袋任其在自然状况下传粉受精 （A）②④⑥　　　（B）①③⑥　 　　（C）②③⑤　 　（D）②④⑥知识点2：一对相对性状的杂交实验 (1)实验过程 P: 高茎 × 矮茎 ↓ F1: 高茎 ↓ F2: 性状： 高茎：__________ 比例： 3 ：1 (2)实验结果 ①亲本具有______________________ ②F1全部表现为____________________ ③F2出现_____________现象，分离比为_____________ (3)①符号：P－_______♀－________♂－_______　×－_________－________　F1－________F2－_________ ②名词： a．杂交： b.正交与反交：______________________________________________ c．自交： d．显性性状：具有一对______________的亲本杂交______________中显现出来的性状；而__________显现出来的性状叫_______________性状。 e．性状分离：在杂种后代中____________出现显性性状和__________性状的现象。 例3下列性状中不属于相对性状的是（ ） A．高鼻梁与塌鼻梁 B．卷发与直发 C．五指与多指 D．眼大与眼角上翘 例4下列属于相对性状的是（ ） A.人的身高与狗的体重 B.兔的长毛与短毛 C.棉花的细绒与长绒 D.猫的白毛与狗的黑毛 例5对隐性性状的正确表述是（　 　）后代中表现不出来的性状后代中不常出现的性状 杂种F1未出现的亲本性状　　　 F2未现的亲本性状 纯合子是指__________________的个体。如：如纯种高茎豌豆：________；纯种矮茎豌豆：__________；杂合子是指______________________的个体，如：F1高茎豌豆：__________杂合子表现出来的性状______________________。 （3）生物体在形成________________(配子）时，成对的__________彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有_________________________________。 （4）受精时，雌雄配子的结合是_____________的。 P： DD（高茎）　　×　　　dd（矮茎） ↓ ↓ 配子:　　D 　　　　　　　　　 d ↘ ↙ F1:　　　　　　Dd（高茎） 配子 D d D DD（高） Dd（高） d Dd（高） Dd（（矮） F2：遗传因子组成及比例 DD：Dd：dd ＝______________ 性状表现及比例 高茎:矮茎＝______________ 知识点4：对分离现象解释的验证与分离定律 1.假说――演绎法（见课本P7） 2.对分离现象解释的验证 （1）方法：___________,即让________________杂交。 （2）结论：测交后代分离比_________，符合预期的设想，从而证实____________ 产生_____________两种配子，这两种配子的比例是____________。 3.分离定律