二年级-第七单元-浅水洼里的小鱼.pptVIP

* * 小学语文（人教版）二年级 上册 浅水洼里的小鱼 蓝天是白云的家 树林是小鸟的家 草原是羊群的家 小学语文（人教版）二年级上册 浅水洼里的小鱼 甚至 蒸干 干死 继续 在乎 叨念 shèn zhì zhēng sǐ jì hū dāo 甚至 蒸干 干死 继续 在乎 叨念 + + —— + —— 甚 + —— —— — 1、 被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 2、 他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” 被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。 成百上千 用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 教师小结： 成百上千的小鱼正经受着死神的威胁，此时此刻，他们心里会想些什么呢？有的同学说，小鱼可能会呼喊救命啊；有的同学说他们会伤心地哭着喊妈妈；还有的同学说它们会祈祷上帝下一场大雨…… 启发思考： 同学们的想象力可真丰富，小鱼的这些心里话被一个小男孩读懂了，他正在用行动拯救小鱼呢！请同学们认真读读课文的第二小节，要特别留意描写小男孩动作的词，想想从中你体会到什么？ 他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 创设情境，体验感悟： 小男孩多想多救一条小鱼啊，所以他不停的弯腰、捡起、用力扔回大海，这样的一个动作不知要重复多少次？孩子们想象一下，他在捡鱼的过程中可能会遇到哪些困难？对！可能腰酸了、手累了、没力气了，但他还是坚持不懈地捡啊、扔啊！此时此刻，你想对这个小男孩说些什么？同学们都给小男孩竖起了大拇指，让我们带着敬佩一起读好这段文字。 他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 设问置疑： 小男孩是多么执着啊，看到这个情景，文中的“我”也就是作者产生了疑问，是什么疑问呢？请同学们自由读课文3——6小节，找找看。 第一：水洼里有成百上千条小鱼，你 是捡不完的，那你为什么还在捡？ 第二：谁在乎呢？ 探讨主题： 先来解决第一个问题：小男孩也知道捡不完，为什么还不停地捡呢？哪个小组来说说你们的观点？这个小组认为：虽然捡不完，但多捡一条鱼就是多挽救了一个生命；这个小组的观点是他帮了小鱼，小鱼以后也会帮助小男孩的，这就是帮助别人，也快乐自己的道理，还有哪个组想发表自己的看法？这个小组的同学说虽然小男孩知道自己捡不完，但他不能眼睁睁看着这些小鱼干死，所以不能放弃！ 探讨主题： 那你觉得谁会在乎呢？同学们说的都有道理：被救的小鱼在乎，小鱼的爸爸妈妈在乎，小鱼的孩子在乎，小男孩在乎，大海在乎，我们也在乎……，是啊。所有有爱心的人都会在乎，老师觉得呀，小鱼的心里话小男孩读懂了，小男孩的心里话我们也读懂了，下面让我们拿起书，分角色读读小男孩和“我”的对话。 水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。 我知道。 那你为什还在捡？谁在乎呢？ 这条小鱼在乎！ 这条在乎，这条也在乎！ 还有这一条，这一条、这一条…… 体会感悟： 孩子们，小男孩的话语是多么执着而朴实啊，我想你的内心一定深有感触，现在拿出笔，让我们把心中的感受用一句话写在你手中的爱心小鱼上，开始吧！ 多救一条小鱼就是多挽救一个生命 不在乎捡不捡的完，在乎的是每一个生命 每一个生命都是珍贵的 …… *