哦,十分钟教学设计说课稿反思.docVIP

《哦，十分钟》教学设计 授课人：付东方 学 校：户县甘亭街道中心学校 时 间：2015年11月17日 设计意图：这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲，在这节课我设计了以下几个教学方法： 1．谈话法：（设置情境）我通过欣赏图片后提问：“你们平时课间活动都玩些什么？”学生积极举手发言，很快就能回答。学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的积极性。 2．音乐欣赏法：通过学生认真听音乐活动，体会到歌曲的情绪，节奏和旋律特点，体会课间活动的快乐与乐趣。 3、游戏教学法：让孩子们随着音乐的节奏做平时课间活动的游戏。 4、律动教学法：师生一起随音乐拍手和“跳房子子”律动，在律动的时候感受音乐情绪。 5、生生合作，师生合作法：对子学习歌词，小组讨论，师生接龙歌唱等增进同伴之间的友好交流，师生之间的友好交流。 学情分析：学生很喜欢这种活泼欢快的歌曲，也能加入动作表现歌曲和选择打击乐器为歌曲伴奏，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。但歌曲的每段结束的弱起乐句掌握会比较困难。 教学目标： 1、知识目标：掌握四二拍的音乐知识,感受歌曲二拍子的特点，认识四分休止符和八分休止符。 2、能力目标：能准确有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。 3、情感目标：能加入动作表现歌曲，感受音乐表现的课余生活的放松、愉快和乐趣,培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。 教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，掌握歌曲的节奏并充分表现歌曲情感。 教学难点：两段的结尾句歌唱（弱起乐句的准确歌唱） 教学手段：钢琴、多媒体课件、教学光盘。 教学过程： 一、组织教学 师生问好。 二、学唱新歌。 1、导入：看课件 师：请同学们看大屏幕。同学们，这是课间十分钟同学们在活动的情景。一提到下课十分钟，你们的心情怎样？ 生：高兴地、愉快的、快乐的 师：屏幕上的同学们和你们的心情是一样的，有些老师也参与了同学们的课间活动，誰来说一下你在课间十分钟都玩什么？ 生：拍皮球、荡秋千...... 师：现在，我想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。注意要随着音乐的节奏来做游戏。 随着音乐（歌曲《哦，十分钟》）游戏活动 学生们分小组站起来在教室里随着音乐节奏游戏活动 师生一起律动 师：同学们看看老师的动作，猜猜我参与的是什么游戏活动呢？（师播放音乐，随着音乐拍手和跳） 生：打花巴掌和跳房子 师：谁能像我一样做？邀请个别学生示范然后全体师生站起来两人一组面对面做律动（播放歌曲范唱《哦，十分钟》随着音乐律动） 4、引入本课内容 今天我们就来学习一首描述同学们课间十分钟的歌曲。(出示大屏幕揭示课题) 5、学习歌曲 （1）、完整聆听，感受歌曲情绪 师：（播放教学光盘，学生看着歌词完整聆听一遍）提问：这首歌曲的情绪怎样？ 生：欢快的、快乐的...... 、认识四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆听找出有休止符的乐句。 师：同学们看看这首歌曲的拍号是几几拍？什么意思呢？强弱规律是什么？ 生：看教材15页回答，四二拍，表示以四分音符为一拍，每小节有两拍。强弱规律是强弱。 师：同学们回答得很好，那么是认识黑板上这两个记号？ 生：看板书上的休止符回答 师：休止符表示休息停顿一下，也就是我们平时所说的空拍，四分休止符表示空一拍，八分休止符表示空半拍，接下来我们看看歌谱再听一遍，请你找出歌曲中有休止符的句子。（播放范唱） 生：回答 练习歌曲中有休止符的乐句，用拍手和“空”表示出来，并反复练习。 教师板书55 34 | 5 0 并示范唱谱，让孩子们找出歌曲中这句旋律出现了几次，试唱歌谱 教师弹奏钢琴，师生一起用“LA”哼唱旋律（要求孩子们喉咙打开，弱声哼唱） 对子练习填唱歌词 师生一起唱歌词，及时纠错 接龙唱，熟悉歌词掌握好节奏和旋律 歌曲处理 、小组讨论歌曲的段落和和每段不同的情绪，选择什么力度歌唱每个段落 教师引导孩子们有感情的歌唱，有力度变化的歌唱 拓展 用打击乐器伴奏 小组讨论如何展示并确定展示方案，互相练习 三、学生展示 展示一： 根据对歌曲的风格理解分组进行展示，齐唱和对唱舞蹈等等形式不限，看哪组表演的最好，最能体现戏歌的魅力。（个人、男女pk 小组pk 齐唱）鼓励创新的展示方式！ 展示二： 自己编创伴奏型，自己选择打击乐器为歌曲伴奏同时演唱 评价并小结 学生评价 师：学习了这节课你都有哪些收获和感悟，请你评价一下这节课？ 生：....