三年级音乐新教材第一学期.doc

第一单元 来跳舞 单元目标 【情感态度与价值观】 1．听赏维吾尔族民歌《马车夫之歌》，初步体验、感知新疆维吾尔族音乐热情、奔放、明快的风格 ，感受新疆维吾尔族音乐的舞蹈韵律。 2．听赏美国电影《音乐之声》的插曲《孤独的牧羊人》，感受歌曲轻快、活泼的情绪和童话般的生动意境。 3．演唱土家族民歌《乃哟乃》，感受歌曲明快的舞蹈性节奏和朴实的感情。 4．演唱朝鲜童谣《小白船》，感受歌曲三拍子流动的旋律和 宁静优美的歌曲情绪，体验小朋友心中美好的心愿。 【过程与方法】 1．在欣赏《马车夫之歌》的过程中通过即兴舞蹈或打击乐器伴奏，亲身参与音乐表演和实践。 2．用明亮的声音、爽朗欢快的情绪背唱《乃哟乃》，并学习用简单的土家族舞步为歌曲编配舞蹈。 3．指导学生用柔美、连贯、统一的声音唱好歌曲《小白船》；结合歌曲韵律和情绪，能用打击乐器作烘托情绪的合适的伴奏，并用简单的朝鲜族舞蹈基本动作随音乐做表演 。 4．师生合作为《孤独的牧羊人》设计简单的情景表演，初步培养音乐想象和表演能力。 【知识与技能】 1．学生能在听听唱唱玩玩中听认识高音谱号以及唱名d，r，m，f, s，l能比较熟练地按手势唱准音高、找准音位。 2．通过听音游戏能初步听出含有d，r，m，f, s，l的简单旋律。 第一单元 课时建议 建议用6——7课时完成 第一教时：听：《马车夫之歌》；拓展：欣赏和初步演唱《马车夫之歌》 第二教时：复习演唱《马车夫之歌》；认识高音谱号、五线谱和d，m，s，的手势和音位，游戏《跳房子》；初步学唱《乃哟乃》 第三教时：复习歌曲《乃哟乃》；复习d，m，s，的手势和音位；听辩游戏。 第四教时：听听《孤独的牧羊人》；创设情景进行表演。 第五教时：学唱《小白船》；认识r， f, l的手势和音位并唱准音高。 第六教时：复习歌曲《小白船》；综合歌表演。 第七教时：游戏：《小青蛙找家》；听旋律游戏。 第一单元 来跳舞 听——《马车夫之歌》 【设计思路】 本课选自上海音乐出版社三年级第五册的第一单元，教学的主要内容是：欣赏维吾尔族民歌《马车夫之歌》，本首乐曲洋溢着维吾尔族音乐特有的热情、奔放、明快的风格。 音乐欣赏要贯穿在各项音乐实践活动中，通过多种形式感受音乐的美以此激发学生的兴趣唤起学生的情感，体验特有的民族风味。根据“二期课改”音乐学科新课标的教学理念，为了让学生能充分感受乐曲的情绪、体验歌曲的韵味，在教学设计中我以听觉为先导、动觉为切入口，抓住新疆乐曲歌曲中典型的节奏型，通过多种形式的乐曲欣赏与表演来激发学生听赏乐曲的兴趣；又通过简单的舞蹈律动学习来引导学生感受乐曲的节奏感和民族风味；再通过拓展欣赏演唱来体验不同音乐形式所体现的不同的效果，引导学生进一步感受新疆民歌的特点，拓宽学生的音乐视野。 【教学内容】 1.欣赏： 《马车夫之歌》 2.拓展欣赏：童声合唱《马车夫之歌》 女子十二乐坊《达坂城的姑娘》 【教学目标】 1．欣赏《马车夫之歌》，能初步体验、感知新疆维吾尔族音乐热情、奔放、明快的风格并了解一些新疆的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。 2．运用静心聆听 、模仿拍击、模仿律动、即兴伴奏、伴舞等音乐活动，引导学生感知乐曲的风格。 3．感受新疆维吾尔族音乐的舞蹈韵律，能用明亮有弹性的声音齐唱的形式初步演唱《马车夫之歌》，加深对新疆维吾尔族音乐的了解，体验。 【教学重、难点】 1.能正确拍击典型的节奏型为乐曲伴奏 2.能运用简单的新疆舞基本动作为乐曲伴舞 【教学准备】 新疆风情的照片，打击乐器，拓展欣赏资料 【教学过程】 一、听音乐，师生共同律动进入教室（音乐可采用《娃哈哈》动作采用新疆舞基本动作） 二、欣赏《马车夫之歌》 （一）演唱《娃哈哈》并律动导入 1．在师生合作表演中模仿新的新疆舞基本动作 2．师生共同即兴边唱边表现 初步了解新疆的民俗风情 1．请学生讲一讲你所知道的新疆 2．出示各种新疆风情的照片，对这个民族有个大概的了解 （三）从民俗风情的介绍中导入乐曲的欣赏 1．静心聆听，思考：乐曲让你想到了哪些情景？为什么？ 2. 介绍曲名——《马车夫之歌》 3. 请学生模仿马车夫的动作，模拟马蹄的声响，在主题音乐中再次感受乐曲的风格 （四）用模仿各种节奏型参与的方式复听全曲 1. 老师给与学生典型伴奏型 出示：× × × × × （用模声的方式，读节奏）学生模仿 （1） 拍腿拍凳子 左 右 右 左 右 （2）模声，读节奏 bong da da bong da 2. 请学生根据乐器创编节奏型 3. 出示创编的节奏型学生多声部练习 铃鼓 ×// × × 小手鼓 × ×× ×