一、教材分析（7页）.docVIP

一、教材分析 我国气候特征一节包括：气候复杂多样；季风气候显著、大陆性强及其对生活、生产的利弊分析。这些内容间并不是孤立的，而是相互联系的。 教材首先安排“季风气候显著”这一知识点，但我个人认为不妥，或者说我个人并不接受这样的安排。所以对教材的安排稍作了改动，先讲气候复杂多样，再讲季风气候显著及大陆性强，最后讲我国气候的利弊，（同老教材的编排）。季风气候显著是我国重要的气候特征，但我觉得它与气候复杂多样这个特征是从属关系,但从地位上来讲是同等重要的。这样的表述如同我国地形特征的表述（地形类型多样，山区面积广大）。再者季风气候显著这部分知识是难点，学生理解有一定的难度，新课一开始就让学生学难以理解的知识，很有可能会削弱学生学习的积极性也有背先易后难层层递进的学习规律。 所以先讲气候复杂多样，这一知识点是在前面学了气温、降水、及预初世界12种气候类型的基础上归纳出来的知识，是本节课的重点，但不是难点。 季风气候显著这部分知识是难点，学生理解有一定的难度，但教材也没有作详细的成因分析，其目的可能在于对初中学生不必要求学得太深。这对授课教师来讲无疑也是一个难点，对这部分教材的处理要把握难易程度，不应该盲目地加深和扩充内容,但又不能不讲成因。上述两个特征讲解之后再学大陆性强的特点，因为季风气候显著是因，大陆性强是果。 最后，在上述特征的基础上将所学知识与生产生活实际相