一名教师寿终正寝后，和上帝喝茶，上帝认为他太能干了，会打扰天堂的.doc

谋高效备考 看花开不败 衡水中学 崔月领 一名教师寿终正寝后，和上帝喝茶，上帝认为他太能干了，会打扰天堂的幽静，于是就把他打入了地狱。刚过了一个星期，阎王就满头大汗找上门来说：“上帝呀，赶紧把他弄走吧”。 上帝问：“怎么回事？”阎王说：“地狱的小鬼们都被他激活了，天天写教案，填表格，写课题，报项目，谈教育改革，科教兴冥，他还要我做学科建设，班主任，兼职辅导员，绩效考核，师德建设，青年教师导师，让所有人满意。 上帝大怒：“让他上天堂，看我怎么收拾他”。 一个月后，阎王遇见上帝，问：“亲爱的上帝，那个老师被您收拾得怎么样了？ 上帝停住脚步，回答说：“你犯了三个错误，第一，你应该先导入，回顾上次我们的谈话概要，再开始今天的谈话！第二，这个世界根本就没有上帝，只有学生才是上帝！第三，我没有时间和你闲扯，我还有两个课题没结项呢。最后，我再警告你，和我谈话的时候，必须有教案，不带教案谈话是严重的聊天事故！ 这就是我们教师每天工作的写照，平凡而琐碎。伟大而崇高。其实有时候静下心来想一想，有的学生我们可能教了一年，有的则教了三年，我们到底使学生收获了什么，对学生的人生有哪些正能量的影响？如果高考完之后学生把原来的东西都又还给了我们，岂不是我们的工作未得到认同？我们的工作也就没了成就感。 一、透过阅卷对备考中存在的问题 一年高考，三年备考，在紧张的备考路上，我们不但要低头赶路，更要抬头看路，时刻明确我们在哪里，要到哪里？ 评卷标准宽中有严 宽： 评分标准的制定：大学教授、地市调研员、一线教师、试评,能得分一定给分。 找得分点：卷面乱、依次错位、整题答错顺序；提交问题卷。 严： 强调采点得分，有“关键词”才能得分，专业术语表述不对或出现错字不得分，针叶林中植物群落的结构更复杂、空间结构更复杂～物种丰富度高、群落复不得分情况：分层明显、树木高度不同、高度有差异，受到影响、对空(大、增加)、存在生物多样性、种群丰富度高、丰富(大、增加)等都不得分 （1）基本的生物学概念、原理等基础知识要点存在含糊不清，知其然不知其所以然。如：当血糖浓度升高时，胰岛素分泌？ 答案为“先升高，后降低由高到低；由大到小；先维持稳定一后增加一再减少；先增加一维持稳定一再降低等） 1、利用图片，材料，视频，理解物理信息的内涵，知道化学信息的本质，举例说出行为信息的实例。 2、关注信息传递就在我们身边，并能对具体的信息进行分类。 3、资料分析，小组讨论，说出信息传递的作用。 4、探讨交流，总结归纳出信息传递在农业生产中的应用。 5、总结归纳，认同生物与环境是一个统一体。 课前先让阅读学习目标，对于本节课应该达成的目标做到心中有数。 学生方面： 1.错题重错，难点难于突破。 2.实验能力欠缺，读图识图的能力需提高。 3.畏惧遗传题，心理素质上不够。 4.学生审题不到位，欠缺深入的思考。 5.学生的规范性不强，得分意识不够。 6.做题的灵活性差，应试技巧有待提高。 教师方面: 1.教材中的个别细节，把握不到位。 2.习题讲评延伸不到位，个别难点没有突破。 3.对学生的方法指导，应试技巧指导不到位。 教师自身一定要做到三勤： 1.勤反思。 2.勤学习。 3.勤创新。 强化责任意识，提供精品资料： 1、题量上适度，选题要典型。 2、题型设计要更合理，加大对主观题的训练。 3、改变滚动提高的形式，增加每周综合训练。 4、做好典型错题的积累，在每周综合训练中再现或自助中出现。 5、习题讲评课更强调方法和思维的讲评。 细化并加强学生管理： 1、制定阶段性重点管理的学生名单，课堂上加强关注的力度。 2、定期与优秀生中的偏科生座谈，及时了解误区及亮点。 3、建立生物偏科生和帮扶对象成长档案，对他们的作业和周测进行动态管理。每周进行1-2次面谈，及时帮学生解决思想、学习、生活方面的困难，帮他们进步，提前制定谈话提纲，做好预设和生成，并发挥他们的辐射作用。 4、课堂上多走动式教学，时刻关注学生的听课状态。 5、关注生物学科钟的优秀生，每次周测后给退步的学生座谈。 高考中出现的问题主要是两类： 昔日的错误再次出现，昔日的漏洞没弥补。这些问题的出现都是说明我们的日常教学存在问题。 生物学科一直是被学生遗忘的角落，虽然分数由原来的72分提到了90分，但仍然是学生心目中的小科，学生不重视，领导要成绩。不能体罚也不能语罚，也不能挤占公共时间，不然咱们的形象越来越小，所以我们只能抓好我们的课堂和自己的学科自习，课改给我们指出了一条明路，咱们必须改变以往的授课模式，“不换脑子就换人”，我们不能被换掉，所以我们还得改变，还得思考并实践。 回顾传统的课堂出现的主要问题是： 1、丢了根本，坏了脑子。学生不会分析问题，不会提出问题，包括不会反问、批驳、质疑，根本症结在于不会思考。 2、高一二过