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说课稿一： 春天的电话 活动班级：中一班 活动时间：2012年4月17日 一、设计意图： 《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为：1、故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。 二、活动目标： 《纲要》指出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标： 1、理解故事内容，了解动物实际生活与电话内容之间的关系，进一步感知春天的季节特征。 2、借助图谱学说故事中的对话，体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐。（重点、难点） 三、活动准备 活动准备是孩子们开展教学活动的必要条件，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 1、关于动物过冬的课件或挂图，故事《春天的电话》课件或挂图。 2、1~5数字卡片5套，道具电话。 3、小熊、松鼠、小兔、青蛙和小公鸡的头饰 四、活动流程 （一）、活动过程 1、出示冬天动物过冬的课件或图片，回忆以往经验。 （1）引导幼儿说出冬天小动物都在干什么，都有哪些小动物冬眠了？ （2）请幼儿说出现在时什么季节，发生了什么样的变化？ 2、分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容。 （1）第一段讲到小熊打完电话后提问：小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？它想到要做什么？它为何要告诉小松鼠树上的雪融化了？ （2）出示后半部分故事课件或挂图，引导幼儿分别说出谁给谁打了电话，并猜想它们会对同伴说些什么？ （3）继续讲故事，提问：是谁第一个告诉小伙伴春天来了？后来为什么大家都知道春天来了？你喜欢这些小动物吗?为什么？ 3、演示故事课件或挂图，引导幼儿完整讲述故事。 （1）教师完整讲述故事一遍，请幼儿按顺序说出小动物们的电话是多少？ （2）引导幼儿根据故事中小动物们的对话，说出春天都有什么样的哪些特征？ （3）阅读幼儿用书第2册第34~35页，鼓励幼儿与同伴一起看图讲述故事。 4、分角色进行故事表演。 （1）引导幼儿分角色学说对话，并戴头饰进行表演。 （2）提醒幼儿打电话时要正确拨出电话号码，打电话时语言要完整。 活动延伸：引导幼儿展开想象，续编故事内容，并把自己的故事画出来与同伴讲述交流。体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐，并教育幼儿与同伴之间相互关心，互相分享。 （二）教法： 本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了图谱教学法、提问法等教学方法。 　　从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣更加浓厚。 提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 (六)说学法： 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等掌握活动的重、难点。 心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听故事熟悉了内容，体验快乐的情绪，使活动更为丰富和有趣。 五、活动反思： 从本次活动的过程来看，各环节的设计能很好的衔接，体现了新颖性。问题的设计也能紧扣中心，切实地帮助幼儿理解故事内容。利用图谱让幼儿学说故事中的对话，也有效地突破了难点。 活动过程中，也出现了不少问题。比如对幼儿回答的应变能力较弱，当幼儿的回答与我的预设不一样的时候，我就不能及时调整。比如教师的语言还不够儿童化。等等。 说课稿二： 音乐活动：拔萝卜 活动班级：中一班 活动时间：2012年3月20日 一、设计意图　　 音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。　　 中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角