小学语文学习风格与教学策略.pptVIP

（一）学习风格的界定 国外 国内 哈伯特?赛伦 任丽塔?邓恩夫妇 凯夫 邵瑞珍 陈琦和刘儒德 蒋祖康 共同之处 学习风格 学习风格的实质是学习者经常使用的学习倾向或策略 学习风格的本质特征是稳定的、独特的 学习风格受社会、家庭、学校教育方式等因素的影响 国外学者 场独立型 场依存型 整体性策略型 系列性策略型 内倾型 外倾型 沉思型 冲动型 辐合型 发散型 （二）学习风格的类型 场依存型 场独立型 易受外在因素影响 内在动机 欠主动性 独立自觉 注重整体性 活在自己的世界 文章的层次、 关联把握地很好 善于区分、辨别相似的容易混淆的概念 人文 理工 整体性策略型 系列性策略型 假设复杂 假设简单 若干属性 属性单一 整体把握的材料 分析型的学习材料 整体思考 分解概念 视野宽、串联组合 分析能力强 沉思型 冲动型 反省 冲动 先评估 做比较 最后选择 很快做出反应 逻辑性强 直觉性强 竞争中学习 批判性超过情感作用 情感因素起推动作用 内倾型 外倾型 行为指向内部世界 行为指向外部世界 受个人对事物理解的影响 思维受寻找客观事物支配 采用情感与视觉化策略 不善于习得基本人际交往技能 善于习得基本人际交往技能 辐合型 发散型 在解决问题的过程中运用 逻辑规律 思维 缩小解答范围 沿着不同方向扩展 找到适当的唯