[预测卷答案解析2015年下半年教师资格考试小学教育教学知识与能力预测卷.docVIP

2015年教师资格考试《小学教育教学知识与能力》预测卷 参考答案与解析 一、单项选择题(本大题20小题，每小题2分，共40分) 1．A【解析】《札记·学记》中有“不陵节而施谓之孙”，意思是不超过学的人的接受能力而进行教育，叫做合乎顺序。因此“不陵节而施”体现的是循序渐进的教学原则。 2．B【解析】课外、校外活动给学生提供了展示才能的广阔天地，能够培养学生的能力，发挥其创造性。 3．D【解析】加德纳在心理学领域最有影响的是他的多元智力理论。他认为人的智力包括九种类型：语言智力、数理一逻辑智力、空间智力、音乐智力、身体一运动智力(、社交智力、自我认知智力、自然观察者智力以及存在智力。 4．C【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段是不平衡的；另一方面是身心发展的不同方面的发展速度不平衡。如在儿童发展的整体而言，生理成熟是先于心理成熟的。 5．B【解析】观察法的优点：被观察者的心理活动和表现比较自然，有利于获得真实可靠的材料；简单易行，操作便捷等。 6．D【解析】艾里斯ABC理论中A代表个体遇到的主要事实、行为、事件，B代表个体对A的信念、观点，C代表事件造成的情绪结果。 7．A【解析】本题考查的知识点是“马斯洛的需要层次理论”。自我实现的需要是充分发挥自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物，题干中所描述的完全与自我需要的概念相符。 C【解析】班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教学目标，提高教学效率。 9．A【解析】本题考查的知识点是“班级活动”，班级活主要通过交往来实现，故活动过程也就是交往过程。 10．C【解析】《全日制义务教育英语课程标准(2011年版)》对小学毕业生的英语词汇要求，即二级词汇要求为：(1)知道单词是由字母构成的。(2)知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。(3)学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。 11．B【解析】研究总是以不断学习为基础的。所以，通过教师学习，教师才会获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究可以正常进行。 12．C【解析】本题考查的知识点是“小学德育的方法”。情感陶冶法是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境，对受教育者进行积极影响使其耳濡目染，心灵受到感化的一种方法。 13．D【解析】激励教育法是指以激发、勉励和鼓励为原则，采取一定措施，激发起学生的学习兴趣、热情和愿望，进而促使学生积极主动地去掌握需要学习的知识技能和行为准则，提高学生各方面素质的一种教育方法。 14．C【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题教学中对学生的口头提问和书面测验。 15．B【解析】目标值，它是班级目标项目的预期成果，可定量表示，也可定性表示。具体值得确定要明确具体，实事求是，具有可行性。 16．C【解析】根据成败归因论，只有将成败归因为内部、可控制的因素时，产生的激励性最强。四个选项中只有C是内部、可控制的因素，因此，将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性最强。 17．A【解析】自主型策略既是一种教学策略又是一种学习方法，它可以让学生更快进入到学习的过程中，从而取得行为复杂层次更高的成果。 18．D【解析】教学评价的类型中，根据运用的标准不同，教学评价可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。 19．B【解析】呼应法是指教师在导入新课时设疑置惑，而在总结时释疑解惑。而悬念法是指在教授知识的同时，教师通过设疑引出下堂课要学的内容。二者易混淆，考生需注意区分。 20．C【解析】课前反思具有前瞻性的特点。在教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。它能使教学建立在科学的教育理论和实践经验基础上，并有效地提高教师的教学预测性和分析能力。 简答题 21.【答案要点】 1.教育观察法：是指人们有母的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。 2.教育调查法：是指研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。 3.教育实验法：是指研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。 4.教育行动研究法：指在教育情境中，由教育实践者进行，目的在改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并